摘要：目的探索预防口腔医学生产实习的新模式,以提高学生对该科目生产实习的学习兴趣。方法将基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学模式引入到中国医科大学口腔医学专业五年级本科生预防口腔医学生产实习课程中来,在生产实习过程中共有3次PBL讨论课,讨论以设计好的问题为基础,学生为中心,进行知识的归纳、整理和吸收。结果预防生产实习的出勤率大为提高,学生能够养成主动的自我学习习惯,且主动为受检人群进行口腔保健常识的宣传和普及。PBL模式加强了学生的预防观念。结论将PBL模式引入预防口腔医学生产实习是教学上一种新的探索,对该科目预防口腔医学的实践教学将有促进作用。

摘要：目的:评价现代教育技术在预防口腔医学导论课程中应用的效果。方法:通过课例设计,研制多媒体课件,用于本科生教学并参加省级高校教育技术应用大赛,评价效果。结果:口腔预防医学导论课例获2006年广西教育厅首届高等教育技术应用大赛二等奖。98.18%的学生喜欢用该课件教学,课堂吸收率大于60%的学生占83.64%。学生课评优秀率96%;校级教学督导评议优秀率93%。结论:将现代教育技术用于医学理论课教学,达到提高教学质量的目的。

摘要：目的:评价研究性学习教学模式在预防口腔医学实践教学中的应用效果。方法:将预防口腔医学实验课中的部分内容设计为研究性学习的教学模式,以2005级口腔医学本科专业48名学生为研究对象,随机分为两组,实验组采用研究性学习教学方法。通过理论考试及问卷调查的方式评价研究性学习模式的教学效果。结果:与传统教学法相比,研究性学习教学模式在培养自学能力、创新能力等各项评价指标的赞成度均有显著提高(P<0.01);实验组学生的期末成绩明显高于对照组(P<0.01)。结论:研究性学习的实验教学方法在培养学生的综合素质上有明显的优势。

摘要：目的:探讨口腔医学生应用PDCA健康教育项目开展社区实习的教学效果。方法:选择口腔临床医学专业学生为对象,按班级分为实验组(n=30)和对照组(n=27)。对照组应用传统方式完成社区实习,实验组应用PDCA项目开展口腔健康教育的方式完成社区实习。实习后发放问卷,比较两组学生专业理念理解、技能方法和从业能力的差异。结果:实验组参加口腔健康教育的意愿显著高于对照组,P<0.05;实验组项目设计方法、资料收集方法、数据建库及分析方法等专业技能的提高程度均显著高于对照组,P<0.05。实验组现场掌控能力、人际关系处理能力、团队协作能力、个人综合能力等从业能力的提高程度均显著高于对照组,P<0.05。结论:应用PDCA项目开展社区实习有助于口腔医学生在实践中获得更多专业理念、专业技能,从而提高从业能力。

摘要：龋齿,俗称蛀牙,被世界卫生组织列入全球性三大重点预防的疾患之一,各国均千方百计加以认真对待。在我国,长期以来常规缝齿办法是大力发展牙膏生产,鼓励人们多用牙膏,早、晚刷牙。一时间,中华、白玉、洁银、黑妹、两面针,还有外国的……纷纷调兵遣将,摆设擂台,展开广告大比武,进行市场争夺战。就在这个节骨眼上,广东境内突然杀出个古色古香的“盘王”字号,标志状似甲骨象形文,释义“大力汉”,取源瑶族的祖先“盘王”。它,正是护齿健齿大家族中的一颗新星,佛山市石湾盘王健康茶厂独家生产的“盘王健齿茶”。

摘要：预防口腔医学是口腔医学的重要组成部分,与口腔医学的各个学科密切相关。由于教学内容多,教学课时紧,教师资源有限,医院对部分理论课进行了教学改革,以探索创新型人才培养及理论教学新模式。通过将医院2015级104名本科生平均分为12组,每组指派一名研究生协助指导根据理论内容进行口腔预防保健措施创新性发明或改进,完善设计后集中汇报并请专家给出建议,既保证了教学任务顺利完成,同时培养了本科生及研究生的创新及科研能力,全面提高了学生的综合素质。该理论教学模式及“以研带本,以教促研”教学方式的应用,已成功获批国家实用新型专利2项,获得了良好的教学效果。