摘要：本文阐述了批判思维的概念和主要特点,介绍了以提高批判思维为核心的领导力开发模型,并依据该模型说明了不同阶段的培训课程体系设计及其效果评估。

摘要：本文通过对美国企业大学的描述性研究,提出企业大学在领导力开发中应发挥的角色,认为领导力课程是企业大学领导力开发的主要形式,案例学习和行动学习是主要的教学方法,文章同时对我国企业大学领导力开发提出了建议。

摘要：美国的青少年领导力开发积累了很多的先进理念与实操经验,社会变革模型是美国青少年教育中使用最为广泛的领导力开发理论。本文在介绍社会变革模型的基础上,阐述相对应的美国教育实践活动,为我国青少年领导力开发的设计和实施提供借鉴。一、社会变革模型及其基本内容社会变革模型认为,领导力是一个有社会责任意识的、协作式的、以价值为基础的过程,能够给社会带来积极的变革结果。

摘要：领导力是人的综合素质的一个重要组成部分,培养国民领导力对提升全民素养和全面落实社会主义核心价值观具有重要意义。普通高中思想政治课肩负着立德树人的重任,是学校德育的主阵地。在大力弘扬社会主义核心价值观、加强思想政治教育的同时,在高中思想政治课教学中渗透学生领导力的培养,有助于普及国民领导力教育，对提高中华民族的整体素质具有重要的现实意义。“兰州市景耀勇高中政治名师工作室”成员通过对高中思想政治教材内容与中学生领导力的研究，研发出了《高中思想政治课与中学生领导力开发》校本课程，为中学生领导力的开发和培养做出了积极探索。

摘要：近年来,各行各业的就业环境飞速变化,除了需要专门职业技能以外,也越来越需要诸如敏捷的应对、创意以及自我学习等灵活的能力。很难定义怎样的人才是未来社会最需要的,但有一点共识和共性就是,无论处于何种岗位,无论从事怎样的管理工作,都需要一个好的自我领导者。也就是说,需要一个具有高度的自我认知、自我尊重、灵活应变、学习力强、能够应对危机的人。自我领导力,简而言之。

摘要：学习型社会与信息社会是当今时代的主要特征，学习、技术和人力发展成为重要议题。近日，首届由北京大学主办，北京大学企业与教育研究中心承办的“学习、技术与人力发展”大会在北京大学英杰交流中心召开。会议由7月7日持续到7月8日上午，除7日上午的主题演讲外，还安排了“学习与战略：企业大学理念、创新与建设”、“基于技术的学习与知识管理”、“方法与工具：体系设计与领导力开发”、“终身学习：网络、社会化与制度安排”4个分会场论坛，总计30场演讲。

摘要：企业大学最初起源于20世纪40年代的美国，并于20世纪90年代在国内兴起，全球500强中80%建立了自己的大学，如通用、德国大众等；跨国公司在华纷纷建立了自己的大学，如宝洁中国有限公司、西门子、惠普等；中国本土企业也掀起建立企业大学的热潮，如大联想学院、海尔大学、平安金融培训学院等，珠三角企业更是纷纷成立了企业大学，如TCL领导力开发学院、华为大学、万科大学等等。随着企业大学的快速发展，企业大学的有效创建要基于定位明确、设计思路清晰，而其高效运作企业大学就需要直面核心难题，不断创新变革，建设有影响力的企业大学。