摘要：和谐是艺术美，也是人与自然、人与人相处的理想状态。要实现和谐，就要既讲科学又讲民主，既要满足大家的基本需要又要让大家能够实现自我。在这样的氛围里，领导力不是指地位，不是指权力，也不是领导者个人的专利，而是存在于领导者和被领导者之间一种互动的积极的影响力。和谐领导力影响下级不仅靠硬权力，而且要靠软权力，领导者的人格个性、资历能力、业务专长和领导艺术专长等都能给自己带来软权力。让老百姓感觉不到你在领导，你已经领导了老百姓。

摘要：在内部治理视域下,建设优质高职院校,领导力建设是关键。当前领导力缺失已成为制约优质高职院校建设的重要因素。卓越的领导力是优质高职院校建设的灵魂、创新的源泉、发展的动力和实现的保证。提升高职院校的领导力,领导者应以术业有专攻为基础、以提升决策力为重点、以有效管理为着力点、以以人为本为体现、以提高领导艺术为标志、以提升学习力为核心、以塑造人格魅力为保证、以增强结合力为关键,并贯穿于优质高职院校建设的全过程。

摘要：“一把手”领导力有规律而无定法，认识规律，应势而变，才能实现科学与艺术的完美融合。

摘要：组织能力差异是企业绩效产出差异的主要来源之一,但以往研究视角层次存在静态性缺陷,且研究结论仅有解释意义,缺少改善作用。从个人领导力与组织动态能力的两个视角,结合企业的生命周期和环境特征,探索领导力与动态能力对绩效产出过程的联动作用,据此对绩效产出过程的内在作用机理进行假设检验。通过向企业CEO发放问卷收集一手数据,运用因子分析、结构方程模型的分析方法验证了领导力、动态能力与企业绩效之间的路径关系;运用多群组结构模型剖析了生命周期和环境动态性对变量路径关系的控制与调节作用。

摘要：在组织管理中，价值领导力是一种核心领导力，是运用价值领导艺术解决管理实践中的问题、调控组织或个人行为、实现组织目标的能力。它是区别于行政领导力（运用政治手段）和经济领导力（运用经济手段）的一种新型领导能力，也称“文化领导力”。

摘要：领导技术是领导实践的自然存在物,是领导实践发展趋势迫切需要揭示和研究的重大理论课题和思维结晶,是指在一定领导理念支配下,为实现特定领导目标而产生的方法体系、运用的技术手段、设定的制度规则、设计的程序步骤、创制的组织形式和体制机制等,既包括领导实践中运用科学技术的能力与方式,也包括领导实践本身的特定技术。领导技术是领导力的基础性和主体性要素,无论是精神—心理特质维度的领导力理论、领导行为维度的领导力理论、领导力关键因素理论、领导力综合研究理论,无不涉及领导技术因素。从某种意义上可以说,"领导技术是第一领导力"。领导技术概念的萌生,也是我国改革开放进入新常态阶段对领导实践创新需求的回应。领导技术建构应特别注意以下问题:一是矫正领导价值固化僵化的偏误,培育领导技术蓬勃生长的思想土壤;二是重视人类政治发展的时代潮流和前沿科技的人格化转化,不断促进领导技术的现代转型和进化;三是反思传统领导战略观,切实解决领导技术与领导战略不匹配的问题;四是淡化领导艺术膜拜的心理定式和领导文化,防止领导权术驱逐领导技术。

摘要：在当今社会经济、文化高速发展的背景下,清华大学美术学院工业设计系针对培养设计创新人才的教学方法和目标进行了相关调整。在这一过程中,教学团队以注重设计实践与理论并重的教学理念为前提,展开一系列教学探索和改革,其目的是培养与时俱进的、真正具有创新力和领导力的复合型设计人才。

摘要：延安时期,中国共产党在指引抗日战争和解放战争的实践中孕育出丰富的领导力思想,这一思想在制定路线、方针、政策时体现出科学的决策力,在各阶层关系的处理上体现出高超的平衡艺术,在与群众的关系上体现出强大的组织力和动员力,在重大危机问题发生时体现出能迅速权衡利弊,恰到好处处理问题的领导艺术,这就是延安时期形成的党的领导力。延安时期中国共产党领导力形成并迅速提升的原因,在于党形成了以毛泽东为核心的第一代成熟领导集体,确立了党的民主集中制原则,经受住了复杂革命斗争环境的磨炼。

摘要：引言究竟什么是领导力？如何成为一个优秀的领导者？在各种学术观点中,领导力被视为特质、行为、权力、艺术以及影响力等。纵观绝大多数理论对领导力的定义,都离不开两个元素：第一,领导力之所以重要,是因为它能帮助组织达成目标,从某种角度来说,组织目标是否达成是判断领导有效性的唯一标准。当然,达成组织目标的前提是在法律和道德等这些社会准则的框架约束之下。第二,领导力不是孤立存在的,必须通过人际关系发生作用。因此，领导力可以被理解为通过关系管理来实现组织目标的过程。优秀的领导者就是有能力驾驭组织内外部的各种复杂关系，并且达成卓越的组织目标的人。

摘要：当前形势下,美国高等教育面临四个主要问题:巨大的财政压力、学术自由受到威胁、政治约束下的全球合作与竞争以及如何明确高校的宗旨与使命。面对这些困难,美国高等教育领导力以"共同治理"的原则为基础,不同机构在决策过程中扮演正当合法的角色,包括受托人(理事会)、校长及其行政管理团队以及教员等在内的各方承担各自的职责。面对各种困难,各单元都能在良好的领导力作用下发挥重要作用,任何机构做出审慎决定前,能够对所有观点进行考量,在所有成员恰当参与的情况下做出的决策更有可能成功落实并产生持久的效果。