摘要：领导班子的团结,是涉及面极为广泛,政治性、原则性、灵活性要求极高的一门科学和艺术。下面笔者择其八题谈点看法。 一、建设具有中国特色的社会主义理论,是领导班子团结的灵魂 列宁说过,没有共同的思想基础,根本谈不上统一问题。笔者认 为,这个共同的思想基础,就是邓小平同志的建设具有中国特色社会主义理论。这一理论,是领导班子思想上、政治上团结一致的精神支柱,也是凝聚班子成员意志,上下一心努力奋斗的一面旗帜。如果班子成员没有对“理论”的深刻理解和准确把握,仅凭历史的经验、相互的感情或一时的热情。

摘要：试析困扰领导班子团结的原因及其对策孙杰我们大多数领导班子的团结是好的和比较好的，也有一些领导班子存在不团结的现象，应该引起我们高度重视。为什么一些领导班子出现不团结的现象呢？原因很复杂，是由多方面的因素构成的。本文仅从领导体制自身的弊端和制度不健全等...

摘要：一个领导班子干得好与不好，和能否团结共事大有关系。各级领导干部要做到懂团结、会团结、真团结，以下三个方面需要注意。

摘要：中小学的领导班子是学校工作的中枢。一个学校办得好坏,与领导班子团结与否有直接关系。实行校长负责制以后,同心协力的融洽型班子、求大同存小异的合作型班子占我们学校领导班子的多数。但不可否认,有不少学校领导班子仍存在着这样那样的不团结因素。成员间人心涣散、关系紧张,工作上扯皮拆台,人格上攻击诬陷,给学校工作带来不少困难甚至危害。校长要全面支持学校工作,不仅要采取行政手段,而且要讲究领导艺术增强学校领导班子成员之间的团结。

摘要：中小学的领导班子是学校工作的中枢。一个学校办得好坏与领导班子团结与否有直接关系。实行校长负责制以后，同心协力的融洽型班子、求大同存小异的合作型班子占我们学校领导班子的多数。但不可否认，有不少学校领导班子仍存在着这样那样的不团结因素。成员间人心涣散、关系紧张，工作上扯皮拆台，人格上攻击诬陷，给学校工作带来不少困难甚至危害。校长要全面主持学校工作，不仅要采取行政手段，而且要讲究领导艺术来增强学校领导班子成员之间的团结。

摘要：领导班子成员相处的行为准则李富川以实求真，不争论。实践是检验真理的唯一标准，遇事不争论、让事实说话是邓小平同志的领导艺术。班子成员由于年龄、资历、经历和性格等方面存在差异。遇事有不同的看法和做法是正常的，关键在于处理要得当。对一时难以说清或不便说清的...

摘要：随着地方各级领导班子换届,一大批干部特别是年轻干部走上领导岗位,形成新的领导集体。确保领导班子团结和谐、奋发进取,是提高班子战斗力、推动各项工作落实的关键。

摘要：一、二把手是领导班子中的重要人物。一个班子团结与否、战斗力强弱，从某种意义上说，主要取决于两者之间的共事合作关系。而一、二把手的关系如何，关键在于一把手。研究一把手与二把手的共事艺术，是我们面临的一个现实问题。权力运作问题，是一、二把手之间关系的敏感问题?（共2页)

摘要：领导班子团结问题是领导班子建设的一个重要方面。如何搞好领导班子的团结,既是一个老生常谈的话题,又是一个常议常新的话题。作为县级领导班子来讲,怎样才能使领导班子成为一个团结和谐、充满向心力和战斗力的坚强集体,是我们一直在实践和探索的一个问题。根据近几年来的实践,搞好班子团结,正确处理好正职与副职的关系是关键所在(处理好正副职的关系,本身也就包含了一、二把手之间和班长与成员之间的关系)。下面就此作些探讨。 首先正职要会当正职。一个坚强的、富有活力的、具有权威的领导班子,必须形成一个领导核心。从组织人事行为的角度看,这个核心中的核心。