摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）的修订是在新世纪课程改革历经十余年实践的基础上展开的，新课程标准与原课程标准相比较，有较大的调整和变化，课程标准的各个部分都做了较为规范和准确的修订。如“前言”，导言是全新的；“课程性质”的表述也有重要的补充，从正面回答了什么是语文课程；“课程的基本理念”没有变化，但文字表述略有修改，设计思路也有较多的修订。再如“课程目标”部分，现称为“课程目标与内容”。还有“实施建议”部分，增加了许多具体的建议，包括评价建议。“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了《革命烈士诗抄》《红岩》等弘扬革命传统的书目；并增加了两个字表：《识字、写字教学基本字表》，与《义务教育语文课程常用字表》。

摘要：“数学教学要有利于学生的数学理解,使学生真正掌握所学的数学知识,提升综合能力。”这就要求教师根据具体的教学内容和学生的实际情况,设计观察感知、操作实验、推理归纳等活动,促进学生深入分析、思考问题,从而深化学生对所学数学知识的理解与领悟,使学生顺利构建数学认知,帮助学生打下坚实的数学学习基础。

摘要："参与——探究——研讨——领悟"教学法是一种过程教学法,具有开放性、合作性、体验性等特点,在外语院校国际政治概论的课程教学中,通过学生主体参与、动手动脑、分组合作、反思领悟等教学阶段,培养学生对国际政治概论课程的学习兴趣、自主学习能力及团队合作意识。

摘要：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在尊重学生独特体验、加大学生阅读量的呼声越喊越响的当下，广大语文教师普遍都能静下心来，走近文本，深入细致地品味，体验情境中人物的情感，领会作品的人文内涵，甚至领悟文本的表达方式。教师们往往对重点语段、重点词句等趋之若鹜，却很少关注那些不起眼的“细枝末节”，如标点符号等。似乎在大家眼里这些都是可有可无的边角料，而实际上标点符号是文章中不可缺少的重要组成部分，同样是作者独具匠心的设计和编排，有些甚至具有不可取代的教学价值。因此，在教学中，我们不仅要把标点符号当做一种知识，还要把它当做理解内容、体会感情的一种手段。

摘要：近年来，随着人们生活水平的提高，人们越来越注重艺术的陶冶、文化的修养，舞蹈成为人们参与文化实践的重要内容，学习舞蹈的人越来越多，舞蹈教学水平也取得很大进步。尽管如此，舞蹈教学仍然存在一些问题。例如，很多时候，教师的教与学习者的学存在不对接状态，或者更多时候是教师负责解析各个基本动作，学习者只是模仿，同时，舞蹈教学理念相对较落后。

摘要：一、调动积累，导入新课1．古诗是中华民族特有的艺术形式，是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠，是人类优秀的文化遗产，作为炎黄子孙，我们有责任把它继承下来。同学们在课外和课内积累了不少古诗，谁愿意连续背四首，把自己的学习成果和大家一起分享？

摘要：现代艺术教育理论认为，儿童艺术教育包括初步的艺术知识与技能、艺术欣赏、艺术创作等几方面的内容，其中艺术欣赏教育是儿童艺术教育的重要方面。然而，艺术欣赏教育一直是儿童艺术教育中相对薄弱，甚至被冷落的一个领域。我们更多地看到的是重艺术知识的传授以及技能的培养，关注的是活动后的结果。这使得我们的艺术教育实际上变成了一种艺术知识技能的传授和训练过程。

摘要：主讲人：上海戏剧学院 电视艺术学院 院长 或浙江传媒学院 播音主持艺术学院 院长 或北京电影学院 导演系

摘要：戏曲是综合性的艺术，它不单和其它戏剧一样综合了文学、音乐、美术、表演等艺术因素，而且它在表演方面又综合了唱、念、做、打等多种艺术表演手段。在具体的舞台演出中，这些艺术手段还需要具有本剧种的风格特色、剧情体裁以及人物塑造的形象做支撑，只有经过不断的创作、磨炼，才能逐步成为一台较为完整的艺术精品。

摘要：主讲人：上海戏剧学院电视艺术学院院长或浙江传媒学院播音主持艺术学院院长或