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关注数学本质突出统计思想——以“用样本的频率分布估计总体分布”为例: 收藏
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引用; 《中小学数学（高中版）》2019年第5期 12-15页; 作者：张琦冯会哲郭文华北京教育学院丰台分院100073 首都师范大学附属云岗中学100074; 1.问题提出'频数分布直方图'和'频率分布直方图'概念极其类似,知识的生成过程基本相同,但其出现在不同的学段.这样设计有什么深意吗?除此以外,为什么频数分布直方图(频率分布直方图)的纵轴是(频数)/(组距)((频率)/(组距...; 1.问题提出'频数分布直方图'和'频率分布直方图'概念极其类似,知识的生成过程基本相同,但其出现在不同的学段.这样设计有什么深意吗?除此以外,为什么频数分布直方图(频率分布直方图)的纵轴是(频数)/(组距)((频率)/(组距)),而不是简单的频数(频率)呢?这样做有什么出人意料的好处吗?进行教学设计的时候,老师很是困惑,既然初中已经学了频数分布直方图的完整画法.; 来源：详细信息评论

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