摘要：化学实验是初中化学学习的重要内容,不但要求学生学会化学实验的一些基本技能,而且要求具有一定的设计实验和评价实验的能力.中考作为对初中化学课程的最终评价,其中对实验的考查一直是考查的热点.本文对中考化学中化学实验的考查内容及其常见题型进行了分类和总结.

摘要：2008年高考语文试题的语言综合运用部分继续高举创新的大旗，创制出了一批新题、好题。这些题目创意别致，设题灵活，可谓“新”光灿烂，其中一批和现实生活接轨的读图配话题深受师生好评，以北京卷和山东卷中的“摄影配话”最为典型，请看高考真题：

摘要：近几年高考试题越来越注重书本知识与生活世界的连接与沟通,第六大题中出现的拟写一句话新闻、警示语、对对联、广告词、串场词、新闻衔接词、采访词等,就是有意识地提醒考生要重视生活知识的积累和语言的实际运用.2005年高考已尘埃落定,许多值得广大考生注意的新题型又在第六大题这块'自留地'里纷纷'亮相',这些由命题者精心栽培的奇葩异草各呈风骚,'占尽风情',引人注目.本文在此作初步归纳与分析,以期能对读者有所帮助.

摘要：一、分析形象型命题特征：诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，可分为人物形象和自然景物形象（自然景物形象亦称意象）。高考往往要求考生根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出形象的象征义和社会意义，其常见的提问方式有：（1）这首诗塑造了什么样的形象？（2）试说说这首诗中的形象特点。（3）诗中的某某形象寄托了作者什么样的情感？

摘要：学术阅读能力是留学生运用汉语顺利完成学术任务所必需的能力,对其进行测量和评价是培养汉语作为第二语言学习者的学术能力的重要环节。然而面向学术中文测试的具体方案尚未成形,HSK学术阅读能力测试暂时缺位,这不符合《教育部2022年工作要点》中所提出的完善国际中文教育考试标准的需要,同时,也不利于应对日益增长的学历留学生学术能力的测试需求。因此研究首先得出HSK学术阅读能力的四点测量要素:(1)检索、获取、整合、分析并运用细节信息的能力;(2)推理逻辑关系的能力;(3)识别、分析图表信息的能力;(4)总结归纳、评述观点的能力。其次,通过自建中文学术论文语料库,并从中摘取合适的学术文本,选用非等量配伍题、非等量选句填空题、图表类完型填空题和简短答案综合题编写若干例题。

摘要：MHK是中国少数民族汉语水平等级考试的简称。MHK(四级)在题型设计上采用了“听后写”这种半主观性试题,其主要考虑有丰富考试题型、更真实地反映考生的汉语实际应用能力、体现语言测试由分立式向综合式发展的方向、降低题目猜测度等。对预测卷和正式卷的统计分析表明,“听后写”的平均难度与区分度均优于四选一的听力理解及阅读理解,与总分及其他分测验也有较高的相关,是汉语测试的较为理想的题型选择。

摘要：生物学科高考《考试说明》中提出了对考生的六项能力要求,其中之一就是能使用恰当的方法验证简单的生物学事实,并对结果进行分析和解释.其中,实验设计题的能力要求较高,难度较大,学生往往感到无所适从,得分率很低,这与学习中重结果不重科学思维过程的弊端有关.所以高考复习中须注意以下几种实验设计题类型.

摘要：一、引言阅读表达题型是实施新课程标准后，普通高考英语试卷中出现的一个新题型。它取代了原高考试卷结构中的短文改错题型，以读写结合的方式，考查考生的综合语言运用能力，特别是用英语进行简单的书面表达的能力。

摘要：随着新课程改革的逐步实施，近几年高考地理试题设计的立意方式，可谓稳中有变、稳中出新。题型范式的细微变化，更凸显能力立意考查的新角度。经过对近几年高考地理题型的研究，笔者认为，其范式转移主要有以下五个向度。

摘要：2018年上海春季高考语文卷在文本选择和试题设计上都有创新,在命题方向和复习教学上有一定的指导意义。目前的试卷结构分为积累应用、阅读和写作三部分,《考试手册》将语文能力水平分为识记、理解、运用、综合四个层级,大部分试题在落实识记、理解等能力水平上十分规范,师生在复习的过程中已经关注到,训练得也很到位;还有一部分试题在运用和综合能力上提出了较高要求,在试题的设计上也呈现出较为明显的亮点,本文主要按照文体类型评析阅读试题。