摘要：题组训练是根据教学实际情况，设计相似性、对比性、变化性、拓展性题组，找准、引入和突破学生思维的“最近发展区”，促使学生思考，挖掘学生的最大潜能，从而促进学生思维能力发展。

摘要：心理学认为:学生学习的过程是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程.完成这个过程,仅仅靠新课的教学是不够的,还要通过有效的练习,才能把新知识和原有的知识结构紧密地融汇一体、才能使形成的认知结构更加充实和完善.课堂练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要措施,因此,在课堂教学中,教师要精心地、创造性地设计题组练习,为发展和完善学生的思维创造条件,促进学生自主发展.

摘要：[课堂回放]在“立体图形的表面积”复习课上。教师依次出示了一组习题。首先出示习题1：一个长方体的底面是面积为100平方厘米的正方形，它的侧面展开图正好是一个正方形，这个长方体的表面积是多少平方厘米？

摘要：数学教学设计是整个数学教学过程中的关键环节,直接影响着课堂教学效率与数学教学质量。几年来的教改实践使我们认识到:“目标控制、问题引导、题组训练”,是一种有效的教学手段。以下结合初中新教材代数第一册(上)§3.2同类项的教学对教学目标的制定,引入性问题的设计及训练题组的编拟进行阐述。

摘要：高中数学总复习中的题组训练与教学●河北省安国中学陈占明题组教学是针对学生的认识规律和学生在学习中存在的问题而产生的，题组是一个小系统，通过精心设计这一系统及其教学，对巩固和深化所学知识，突出数学思想方法的灵活运用以及提高学生的认识策略、应变能力，轻负...

摘要：在数学教学活动中,根据新的《数学课程标准》,根据教材内容、大纲及学生的实际情况,精心设计题组进行训练,促进职校学生数学学习能力是很有必要的。教师只要精心地、创造性地设计题组练习,从而帮助学生巩固旧知识,获取新知识,开拓解题思路,提高解题能力,促进发展和完善学生的创造性思维。

摘要：题组教学体现以学生为主体的教学思想,有利于学生知识的优化和对知识的再认识,并且能提高学习效益减轻学生负担。题组教学中对题组的设计上有着比较高的要求。