摘要：＂全球气压带、风带的分布和移动＂是湘教版地理必修I的重点也是难点之一,原因在于本节内容相对抽象不易理解。教师在进行教学设计时,要从课标、教材、学情三个方面进行基础分析,确定本节课的三维目标及内容的重难点,选用合适的教学方法。

摘要：一、复习导入——发现问题活动一：展示学生作业“冬至、夏至、春秋分日以北极为中心的气压带风带投影图”m并让学生参与作业评价。

摘要：我七岁那年，随父亲、祖父把家从河北定州迁到了北京，从此开始正式接受教育的生涯。在我们家，特别是迁到北京之后，并没有多少系统的、整理为文字的家规家训。长辈教育我们所依据的哲理多是孔孟之道、朱子家训等内容。我的母亲虽然没有太多文化，但遵循的也多半是这些。

摘要：【教案设计思想】本节内容讲述了地理环境形成与发展中大气起到的具体的和实际的作用。在教学内容上是把大气的理论系统与现实现象以及人类实际碰到的大气环境所感所悟来应验学生的认知规律。

摘要：一、课标要求说出气压带、风带的分布及其移动对气候的影响。

摘要：一、课标分析本节课的课标要求是：“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响”。分析本条标准，教学应从三个层面上达成该部分的教学要求。一是学生要学会绘制全球气压带、风带分布示意图；二是学生能够通过所绘示意图，总结并说出气压带、风带分布和移动规律；三是知道不同气压带、风带的干湿性质，能够举例说明气压带、风带的分布和移动规律对气候类型及其特征形成的影响。

摘要：对于高中地理必修1中“自然环境中的物质运动和能量交换”这一主题，我原本打算将“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”这一学习内容设计成以天气预报的模拟活动为重点，进行已有知识的运用实践。谁知一个偶然的突发事件使我调整了教学设计方案，从而临时在教学中增加了一个亮点“旋风的探究”。

摘要：普通高中课程标准实验教科书人教版《地理必修Ⅰ》第二单元第二课＂气压带和风带＂是教学的重点和难点,也是高考的考点,突破气压带和风带教学瓶颈具有重要意义。一、导入新课良好的开端意味着成功的一半,结合本节课的知识点精心设计带有悬念的问题进入本节课的学习,能激发学生学习的求知欲。

摘要：课堂教学是实现高中新课程标准的主阵地,构建高效型课堂或高效性课堂尤其重要。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学,最后通过学生的接受情况去验证。我在进行地理学科"全球气压带和风带的分布"的教学设计时,认真学习领会地理学科高中新课程标准,科学构建高效课堂,以突破难点为核心,做出以下教学设计。