摘要：风景园林学科经历了从手工设计到数字化设计的转变。数字景观技术以其高效快捷的优势,正在深刻影响和改变着风景园林学科的教学、科研和设计实践。本文以数字景观技术在风景园林学科中的应用为切入点,系统梳理了数字景观技术的发展历程、优势及关键技术。重点分析了数字景观技术在风景园林的数据采集、分析、方案模拟和数字化建造等方面的应用。旨在促进数字景观技术与风景园林学科的深度融合,推动风景园林学科理论与技术的创新发展。

摘要：围绕生态文明新时代中国风景园林学科的使命,阐述党的二十大关于生态文明建设的精神和生态文明“生态化”“集和化”“体系化”的三大趋势意义,提出构建生态文明人与自然新型关系的命题。以史为鉴,阐述中国风景园林始终以人类为本、以自然为根、以生态为脉、向着“集和化”迈进,主导了中国人居环境数千年的哲学、价值观和实践,成为推动人与自然和谐共生和人类生态文明进步的主力和先锋。与古为新,概述了中华人民共和国成立70年来风景园林学科的划时代发展:自主的现代性转变及开拓创新、自主的知识理论实践体系构建、举足轻重的国际影响,以及为新中国人居环境建设作出的巨大贡献等。前瞻超越,面对学科的未来使命,探讨了中国风景园林学科顺应三大趋势发展的未来,提出了中国风景园林学科安身立命的根本、学科知识组成特性、学科的核心体系,构建了感知行三位一体的学科发展体系。

摘要：结合湖南农业大学风景园林学科建设现状和改革经验,探讨Seminar、案例教学和PBL教学法等3种课堂教学模式,目的在于通过对风景园林规划与设计研究生培养机制改革,为培养风景园林学科创新复合型人才打下基础。

摘要：如今,我们已经进入第四次工业革命的时代,而风景园林学科作为一门学科也不可避免地与之接触。本文简述了第四次工业革命的概况,并探讨了如何将风景园林学科与其中产生的新技术手段相结合,以推动学科的发展。具体而言,我们可以利用物联网与虚拟现实技术、人工智能技术以及数字孪生等工具,将其与风景园林学科融合,为学科发展提供新的途径和切入点。这些技术手段的应用将为我们提供更丰富的设计工具和数据分析方法,帮助我们更好地规划和设计风景园林项目,提高其质量和效率。通过与第四次工业革命的结合,风景园林学科将迎来更广阔的发展前景,并为我们创造出更美丽、可持续和智能化的景观作品。

摘要：今天,风景园林学科在法国已经发展得比较成熟,在城市发展建设中扮演非常重要的角色,通过该学科多学科交叉优势及其整体、开放的"感性"视角来为城市的发展建设定位方向,并充分协调好包括建筑学、城乡规划学、地理学、社会学等与城市发展建设相关的各学科之间的关系,实现地域均衡、和谐、真正的可持续发展。通过大巴黎规划及南特-圣纳扎尔都市圈规划展示该学科在其中起到的统领、协调作用。

摘要：风景园林学是保护、培育、规划、设计、建造、管理人类户外活动空间和境域的综合性学科,以协调人与自然之间的关系为宗旨。伴随中国城市化进程的快速推进、城市生态环境问题的日益严峻、国际化程度的不断上升和新时代生态文明建设的持续加强,我国对国际化、高素质的拔尖创新型风景园林专业人才的需求与日俱增。针对目前风景园林学科研究生教育面临的国际化培养理念尚未树立、教育教学难以满足国际化人才培养的要求、师资队伍的国际化程度不高、高水平的国际化合作交流渠道尚未建立、缺乏国际化交流的氛围等问题,河南农业大学在推进风景园林学科研究生教育国际化方面进行了实践探索。一是转变人才培养理念,以培养国际化复合型人才为目标,立足国内,注重传承与创新,接轨国际,强化中外融通。二是创新人才培养模式,制定国际化人才培养方案,采取理论与实践、学习与科研、讲授与研讨相结合的教育教学方法,实行国内与国外导师相结合的双导师制培养模式;引进外方优质课程,增设前沿课程以及更具实用性和超前性的课程,建立由基础课、理论课、设计课、实践课、媒体课和开放课构成的课程体系,并从课程定制、课程管理、课程教学方式方法等角度对公共课、专业课、选修课和开放课的课程教学体系进行改革;探索国际化教学模式,实施国内外专家联合授课,中外研究生合班授课,稳步推进双语教学,营造国际化氛围。三是通过采取积极引进国外优秀智力资源、支持教师出国学习交流、组建中外教师相结合的导师团队等措施,打造国际化师资队伍。四是通过采取依托联合实验室和引智基地构建多样化国际合作交流平台、组建中外教师联合的科研团队共同承担高水平的国际科研合作项目、参与举办国际学术会议等措施,多途径构建国际合作网络。五是通过采取拓展联合培养研究生的渠道、加强来华留学生教育、鼓励研究生参加国际学术会议、邀请国外专家学者到校讲学等措施,丰富国际交流的形式。经过积极的实践探索,河南农业大学风景园林学科研究生教育的国际化体系日趋完善,在营造良好的国际化学习氛围、培养具有国际视野的创新型拔尖人才、提高风景园林学科研究生教育质量以及汇集世界智慧破解中原地区乃至中国的资源环境难题等方面取得了一定成效;在此基础上,也对实践过程中遇到的问题进行了深入思考,并提出了解决设想。

摘要：风景园林学科力量薄弱院校与强势院校有诸多的差异,此类院校专业课程设置须在保持规范性的同时进行改革,以职业需求为导向,突出特色课程,减少理论课,增加实践课;增加休闲、游憩、旅游相关课程。根据我国园林事业发展趋势,不同的课程设置力度也应有所不同。

摘要：在回顾风景园林学科的近现代发展历程基础上,分析了风景园林学科面临的挑战和发展趋势,并从人才培养目标的前瞻性、课程设置的体系性、教学内容的前沿性、教学方法的开放性、学生能力培养的综合性等方面提出风景园林专业课程体系改革的思路。

摘要：在风景园林学科成立70周年之际,笔者从亲身经历出发,以学生、教育者、设计师等不同阶段的身份视角回顾了学科建立与发展的过程,指出学科教育的基本理论、基本技能和核心目标。强调了在建党百年华诞的新时期,需继续感念中国共产党对学科的恩育,持续加强学科建设,以实际行动践行人类命运共同体理念。

摘要：文章针对风景园林学科领域特点,基于国家自然科学基金委官方数据,以风景园林领域2010-2019年十年间获批国家自然科学基金的面上、青年共318项基金项目为研究对象,从资助规模、依托单位、项目负责人及研究主题等方面进行统计分析。结果表明,风景园林学科领域近十年获批项目数量整体呈现增长态势;318项基金项目共覆盖85家依托单位;涉及项目负责人274人,多数获批1项共231人占比84.3%,获批2项的共40人占比14.6%,获批3项的共3人;获批项目集中分布在风景园林规划设计理论、综合理论、历史文化与遗产保护、城市绿地、园林植物与应用、风景园林新技术新方法等研究方向,其中数字量化、适应性设计方法、参数化设计、生境保护与生物多样性、风景园林微气候、乡村及传统村落景观、文化及遗产保护等方面的研究逐渐成为研究热点。