摘要：《风景园林规划设计1》是一门集工程、艺术、技术于一体的课程,具有较强的实践性和实用性。本课程存在被动式教学、教学时空受限、实训环节虚拟化等传统教学中的问题。依托北京城市学院混合式专项课程建设项目,将“混合式教学”引入《风景园林规划设计1》的教学过程,建立了基于优慕课的《风景园林规划设计1》混合式教学平台,积累了丰富实用的在线学习资源,形成了具有特色的混合式教学思路,实现了“以学生为主体,教师为主导”的教学模式,促进了培养风景园林专业应用型人才质量的提升。

摘要：参数化生成技术主要基于数字化技术平台,依靠计算机建立尺度参数指标,生成的设计成果可在具有现代化艺术形式的同时构建完善而有效的风景园林规划体系,使得园林规划更具科学性以及艺术性。参数化生成技术的应用将打破结构单一性,以更具科学性的体验模式应用于风景园林规划设计当中。风景园林规划设计是一种"自下而上"的设计过程,其中包括区位信息、自然因素、初步设计以及深化表达等结构性要素,参数化生成技术可通过计算机的智能算法科学而准确的进行区位分析,使得设计师免受客观因素的限制而大大提高工作效率,并且在实际操作的过程中,可依据个人主观性进行合理的区位调控,实现真正意义上感性与理性的结合。

摘要：《风景园林规划设计》(高成广、谷永丽编著,化学工业出版社,2015年1月版)一书是风景园林规划设计方面的专业教材之一。该书系统整理了现代风景园林规划设计专业的基础理论知识与设计实践方略,推进了现代风景园林规划设计实用型人才的专业化教育。在理论研究与实践指导方面,该书还可以同《风景园林规划设计实验实习指导书》配套使用,有效增强该课程教学的实用性和实践性特征。整体来看,该书在风景园林规划设计理论研究与教学方面具有以下几个特点.

摘要：随着计算机技术的发展,风景园林规划设计与诸多相关学科不断交叉的发展趋势,促使计算机与风景园林规划设计之间的联系也进一步融糅。其主要涉及3个方面:①地理信息系统,解决风景园林规划设计中复杂数据信息录入、综合分析与制图的问题;②生态辅助设计技术,解决热、风、光、声环境分析与优化的问题;③模型构建,拓展传统设计无法触及的形态领域及重新诠释传统三维模型的构建问题。将计算机仅用于制图的狭隘认知拓展到计算机辅助风景园林规划设计交叉学科的分析上来,有利于计算机辅助风景园林规划设计的发展和学科应用。

摘要：本文主要以虚拟现实在风景园林规划设计的运用及层次细节优化为重点进行阐述,从虚拟现实在风景园林规划设计的应用特点、虚拟现实技术在风景园林设计当中的应用、虚拟现实在风景园林规划设计的层次细节优化几个方面进行分析,其目的在于有效提高风景园林设计的效果与质量。

摘要：如今,气候变暖问题愈发严峻,全球都着力于制订碳中和执行计划。在碳中和目标下的风景园林规划设计工作面临着巨大的挑战,其要求设计人员具备足够的低碳意识。对此,文章就碳中和目标下风景园林规划设计展开相关的分析与研究,先概述了碳中和目标下风景园林规划设计的内涵及优势,列举了碳中和目标下风景园林规划设计的要点,分析了碳中和目标下风景园林规划设计存在的问题,包括设计方案不合理、对风景园林效益存在误区、盲目植树进行固碳、风景园林场地的选址不当,并提出了改进设计方案,实现碳中和目标;选用乡土植物,建构生态群落;科学设计植物群落,实现科学固碳;科学选择风景园林地址等优化措施,以供参考。

摘要：创新创业时代对高职园林类专业大学生的培养提出了新要求,不仅要具备扎实的专业技能,还要具有创新思维和创业能力。在双创背景下,重构“风景园林规划设计”课程教学内容,以乡村景观规划设计的项目式教学实施为例,将园林景观设计工作室双创平台承接的设计项目作为任务载体融入课程教学,立足学情,采用IDER教学策略,从创新思维培养融入整体教学设计、创业实践训练贯穿教学实施过程、双创能力考评融入课程评价机制等方面进行探索,提升教学实施成效,培养学生良好的创新思维和创业能力。

摘要：新工科建设背景下,华中农业大学针对低年级学生理论与实践割裂、户外空间体验缺乏、国际交流薄弱等问题,以“情·境育人”建设“风景园林规划设计案例分析”全英文课程。营建全过程浸入式英文环境,从阅读、听课、体验和探究四维度设置教学内容,融合多元教学方法,将学生的专业理论、专业表达和专业技能融入课堂,让学生充分运用所学知识和技能调研、分析设计案例,体会其中蕴含的设计原理、设计原则和方法,感悟理论应用于实践的途径,培养设计思维,进而提升设计能力、思辨能力、英文沟通能力。“风景园林规划设计案例分析”全英文课程激发了学生案例学习兴趣,提升了学生专业英语应用能力,增强了学生对规划设计实践的理解。

摘要：本研究结合《风景园林规划设计》课程的边缘性、实践性的特点,从设计学的角度,通过依托课程与真实场地的设计,分析PBL教学模式的各个环节,力求能深入而准确地揭示项目制教学-学生能力-教师发展的内在联系以及PBL教学模式中的学习机制,为知识和技能的高效传递及能力价值的提升提供有益的理论参考和策略支持。

摘要：概述了城乡规划专业设计类课程的线上线下混合式教学改革探索,在新冠肺炎疫情背景下,以风景园林规划设计课程为例,从课程定位、课程设计、课程实施、课程评价4个方面探索了风景园林规划设计课程的线上线下混合式教学改革实践,积极探索培养城乡规划专业的应用型人才。