摘要：“风景园林遗产保护与管理”是我国风景园林专业8个核心知识领域之一,其课程内容建设越来越受到各高校的重视。通过对国内11所具有风景园林专业博士点高校的调研与比较,分别从课程内容构成、课程内容广度、课程内容特色3个方面,分析了高校风景园林遗产保护本科课程内容的特点,探讨了课程内容存在的问题,并提出了优化建议,以期进一步提高课程质量。

摘要：以广东理工学院建设学院风景园林专业的“风景园林遗产保护与设计”这门专业核心课程为例,探讨如何在课程教学中融入课程思政理念,结合本土风景园林遗产实例——肇庆星湖风景名胜区的实际情况,进行课程改革的探索。分析了课程思政理念的内涵和意义,提出了课程改革的目标和原则,设计了课程改革的具体内容和方式,评价了课程改革的效果和意义,并提出了进一步完善课程改革的建议,旨在为风景园林专业的课程建设和教学改革提供一些借鉴和启示。

摘要：针对目前“风景园林遗产保护”课程教学方式单一、内容繁杂、局限于以教师讲授为主、不易于学生理解等问题,构建基于VR技术的虚拟仿真在线实验教学平台。选取湖北省现存单体规模最大、保存最好的清代民居王明璠府第及其附属园林遗迹为例,依托历史文献及现状测量信息,利用Maya和3D Studio Max软件对案例场景进行三维重建,并在Unity 3D环境下构建了虚拟仿真实验教学平台,实现了三维仿真环境辅助理解历史场景以及参与者沉浸式交互等功能,从教学手段、教学形式、教学内容3个方面进行了创新,旨在实现教学设计和实验一体化、开放式、集成式、沉浸式、全过程的智慧实验平台,为推动当下“VR+教育”发展提供新的借鉴。

摘要：当下农村建设如火如荼,乡村景观的发展遇到了一些瓶颈与问题:设计语汇的匮乏、乡村景观的规划设计难于落地、改造趋于形式化。从乡村问题出发,适时地反思乡村景观是有必要的。而风景园林学科视野下,乡村景观的反思更突出的反映在"时代"与"地域"两个方面。前者决定了乡村景观应结合"营造"重新联系乡村"人地"的角色定位,后者则要求从具体村庄入手深化已有的地域景观研究层次与差异分析。