摘要：目前对于瓣膜置换术后房颤应用胺碘酮治疗的研究和报道不多。笔者设计了围手术期静脉及口服胺碘酮重叠应用使风湿性心脏病（风心病）并发的房颤恢复为窦性心律，取得了良好效果。

摘要：追怀李厚基先生张茂荣听盛伟先生说，天津师范大学的李厚基先生不幸病逝了，让我顿时悲上心头。李先生是位学者，对蒲松龄研究有所建树，出版过《人狐鬼妖的艺术世界》一书，曾来山东淄博参加全国蒲松龄学术讨论会。同时，他和我是由于爱好蒲松龄研究而相交的朋友，既有过...

摘要：她教育了两代人──记“小箩卜头”的姐姐宋振平田沾霖当她被孩子们叫“阿姨”的时候，她就在“痛说革命家史”；当她被孩子们称“奶奶”的时候，她还在“痛说革命家史”。去年，她去高陵县中学作报告。一位中学生的父亲正是３０年前在这里听过她报告的县委副书记。在陕西...

摘要：近年来,随着森林可采资源的枯竭,林业“两危”日趋严重。只有对林区各种资源全方位的立体开发,才能缓解日趋严重的“两危”,促进林业经济的全面发展。而野生植物是森杯资源的重要组成部分,其资源开发与利用已势在必行。现在我们仅就开发与利用野生经济植物可行性做以论证,并提出自己的拙见,以供参考。

摘要：急性动脉栓塞是指由栓子导致的肢体动脉急性闭塞,栓子的常见来源有心源性（心房颤动、心肌梗死、风湿性心脏病、人工心脏瓣膜、细菌性心内膜炎或心房黏液瘤等）和血管源性（动脉粥样硬化、动脉瘤、人工血管内血栓、动脉内操作及动脉内异物等）.最近几年因风湿性血管疾病及心房颤动引起的急性动脉栓塞逐渐减少,动脉粥样硬化基础上的栓塞和更加复杂疾病模式的患者逐渐增加.一、急性动脉栓塞的治疗1.外科切开动脉取栓：早期急性动脉栓塞的治疗主要有三种方法：（1）尝试取出栓子和血栓;（2）尽可能的取出血栓和栓子,然而用的并不是专门为取出血栓而设计的工具;（3）截肢.

摘要：目的探讨临床药师对风湿性心脏病伴房颤、慢性心衰合并利尿剂抵抗患者的药学监护方法,为临床药师开展药学服务提供参考。方法临床药师参与1例风湿性心脏病伴房颤、慢性心衰合并利尿剂抵抗患者的治疗方案设计,通过各项指标及药品不良反应的监护为治疗团队提出药物选择建议和剂量调整方案,并进行用药教育开展个体化用药服务。结果医生采纳了临床药师给出的用药调整方案,患者出院时病情缓解,用药依从性提高。结论临床药师利用专业知识结构特点为治疗团队提供了合理的用药方案,充分发挥了临床药师在治疗团队中的作用,提高患者用药的有效性和安全性。

摘要：近两年来,我科在浅低温体外循环心脏跳动中纠治房、室缺及法鲁氏三联症,术后病人恢复良好,取得了一些经验;同时也对在浅低温体外循环心脏跳动中行二尖瓣置换的手术方法及步骤,进行精心的设计和反复研究,于1993年8月,给两位风湿性心脏病二尖瓣关闭不全的患者。

摘要：年轻教师常常遇到这样的问题:下课的铃声响了。也许他正在兴致勃勃地讲课。也许他正在一丝不苟地板书,也许他正在演示着某个实验。这时,是听而不闻地继续讲,占用课间休息时间,还是草率说声下课就完事了呢?显然这两种做法都是违反教学规律的。怎样恰当而巧妙地断课,这是我经常思考的问题。 教师上课应从教学目的和教学内容实际出发,精心设计断课语言,好的断课语言不仅对该节课起了加深言题的作用,而且对学生以后的学习具有激发兴趣和欲望的作用。一般说来,教师的断课语应做到以下几点:(一)随机性。

摘要：“孔繁森式的好干部”──焦恒民焦恒民同志系中共党员，现年５７岁，是衡水地区水利局党组成员、副总工程师、高级工程师。该同志为了党的事业，兢兢业业，呕心沥血，一片赤诚。他，曾先后得到专员特别奖，享受１００元政府津贴，地级科技拔尖人材及科技十佳等荣誉称号。...