摘要：风险社会理论作为基于西方发达国家所面临的风险和危机提出的理论解释,其理论观点既有其普遍性一面,又有其特殊性一面。其关于现代性自反、理性内在分裂、现代风险特征等论述具有普遍性和重要借鉴意义;而其关于风险社会内涵、风险根源、风险分配、风险治理等论述则具有西方中心的局限性,并不完全适合解释我国的风险社会现实状况。本文旨在分析西方风险社会理论一般性理论观点及启示和具体理论观点的局限及限度基础上,结合我国风险社会的本土特点、自身的发生与运行逻辑,提出风险社会理论的本土化研究,需要侧重于我国的历史维度以及社会转型视角和制度视角等进行系统研究,以能够对构建具有我国特色的风险社会概念体系和理论范式有所推动。

摘要：教育风险成为社会风险中独特的风险场域,作为教育核心环节的教学风险尤为值得关注。高校教学风险的主要形式可以从课程形态、教学过程、教学要素进行分类。运用风险社会理论,将高校教学风险归因于现行学校教学安全教育机制的制约、教学风险主要由人为风险导致、教学风险的责任主体难以确定以及生命安全教育的缺失等因素。高校教学风险的治理需系统化制度性设计,即树立科学的风险意识、建立多元共治的治理体系、开发大数据平台预警系统、系统化设计和构建防范教学风险的教育体系、扩大校园责任险的保险范围、构建教学风险防控的组织保障。

摘要：近年来,我国由疫苗安全引起的公共卫生事件频发,如山西疫苗致死致残事件、安徽泗县甲肝疫苗事件等,成了媒体和社会关注的热点。2013年12月发生在湖南、广东等地的"康泰乙肝疫苗事件",再次触动了社会公众的敏感神经。对"疫苗事件"的报道具有一定的特殊性,因为在特定环境下报道疫苗安全所具有的风险性并不比公共卫生事件本身来得小,易造成公众信任危机。本文立足于德国社会学家乌尔里希·贝克提出的风险社会理论,探讨媒体是怎样建构"疫苗事件"的,并提出一些建议。

摘要：[目的/意义]21世纪以来,工业社会与风险社会交织重叠,如何完善情报管理制度以有效的配置情报资源,成为统筹安全与发展的重要解决之道。[方法/过程]以美国情报管理制度为研究对象,结合事件系统理论、风险社会理论和相关研究,从事件属性、利益要素和风险要素三个维度,构建影响因素分析框架。通过引入22个具有代表性的美国情报管理制度变革案例,并借助定性比较分析方法,对影响变革的动因进行深入探究。从风险与利益视角揭示了美国情报管理制度变革的三种组合因素及演进特征。[结果/结论]在情报管理制度的构建和改革中,我国应重视发挥制度优势,探索并设计符合总体国家安全观指导的情报管理制度,从而更好地管理情报工作、优化情报资源配置过程,实现所期望的利益需求与风险控制双重目标。

摘要：[目的/意义]在理论层面厘清农村公共安全服务对新时代农村全面振兴具有重要理论和实践意义。[方法/过程]本文通过可视化文献分析软件Citespace聚类和大量文献梳理,以“公共服务农村公共服务农村公共安全服务”理论演进分析为研究主线,结合定性和定量研究两种范式,总结梳理出农村公共安全服务的内涵、逻辑演进、内在机理和构成要件。[结果/结论]农村公共安全服务与公共服务是部分与整体关系,是国家安全、经济安全、社会安全和环境安全的辩证统一,其利益相关主体具有多样性。通过制度设计和大数据手段提升公共安全服务精准供给,建立政府主导、市场调节和公众参与的安全服务供给机制,系统性增进农村公共服务各部分稳步提升是新时代农村公共安全服务的发展方向。

摘要：语词也有命运,譬如被特定历史情境挑拣和标划出来,成为一个时代的标签。贝克用“风险”一词定义现代性转型在其复杂、高级阶段的社会状态,此即著名的风险社会理论。理论的预言在新世纪开元20年间变成现实,特别是在全球新冠疫情下,风险社会从一种理论话语转向政治和社会历史叙事,直至具化为个体亲历的贴身恐慌。在风险社会情境下,危机一词也逐渐移向学术视线的中心。我们可以找到诸如突发、紧迫、非常态、不确定性、威胁性、破坏性等状态词描述危机,提出响应这些状态的各种观念设计和策略安排,并将之统归于危机管理研究的类目之下。无论假以功能主义取向还是采取诠释、批判的框架,危机与危机管理研究须首先确立逻辑和现实起点,以免所生产的观念和知识亦呈现飞沫状态。