摘要：Of all my verse like not a single line;But like my title,for it is not *** title from a better man I stole;A h,how much better,had I stol’n the whole!一在世界艺术中,很少有文化会一直把书法当成艺术。可在中国,书法一向给尊为老大。自汉以降,它就居于最高的地位。若说中国艺术哪件能当代表,《兰亭序》肯定当之无愧。然而历史上却几乎没有什么专职的书法家。写经手可能是个特例,可却被视为抄书匠。

摘要：知识的传授是一个信息的输入、编码、储存、输出的过程,在这个过程中,教师总是以自己的教学经验作为后盾。倘若对课堂教学加以考查,就会发现不同的教师有不同的教学程序、不同的教学方法,即使是同一教师在不同时间、不同环境、不同教学对象,其教学设计、教学方法也会相差甚远。可以说。

摘要：寓言教学的核心是引导学生正确体会寓言的寓意。《纪昌学射》这则寓言内容浅显,人物个性鲜明,寓意深刻。在教学中,要从学生已知的射箭故事入手,引导学生整体把握课文主要内容,抓住文中重点语句,体会人物品质,并通过朗读指导与评价,感知人物形象,领悟故事中所阐明的道理。一、教材分析《纪昌学射》选自《列子·汤问》,内容是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是＂眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨＂;

摘要：一、教学目标1.认识6个生字,会写13个生字。正确读写"纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法。

摘要：'情感体验'是语文素养的重要组成部分,'体验情感'是语文素养形成的重要手段。在教学中,教师要利用教材的情感因素,点燃学生的情感火花。一、语言渲染,激发情感《厄运打不垮的信念》中'谈迁辛苦写的《国榷》被偷'这一片段,是课文重难点,更能体现出谈迁的百折不挠。在教学该片段时,可以作如下设计。师:多年的努力转眼间化为乌有。