摘要：为开阔学生视野,使食安专业学生在有限课时之内学到微生物学检验课程的更多更新知识和技能,让学生充分了解该课程在专业知识体系中的地位和用途,本课程在多年教学实践中不断改革,利用多媒体等现代教学方法在较短课时内增补和添加了部分内容和新知识,并精心安排和设计,尽可能保证实验课的课时数。以案例为引导,激发学生的学习兴趣和求知欲望;严格要求,规范化训练,培养学生良好的科学试验和研究素质、关注学科前沿,学会了解新知识的方法和途径,开创教学内容新领域。通过上述教学改革,取得了比较理想的教学效果,总结在此,以供同行批判评指正。

摘要：对食品质量与安全专业工艺学实验教学的现状及存在问题进行分析,并提出实验教学改革的几点思考:增加实验学时,让学生有足够时间做实验及分析处理实验结果;增设综合性设计性实验,提高学生的创新思维能力与动手能力;加大实验室开放力度,让学生根据自己的条件和特长做研究性实验或设计性实验,培养学生实验技能和独立工作能力;完善实验考核方法,使学生重视实验,激发学生对实验的兴趣。

摘要：该文简述了遵义医学院开设食品质量与安全专业的优势及劣势,并就如何把该专业建设成具有医学特色的专业提出了解决途径和方案。主要包括:变优势为特色;领导重视,增加投入;重视实践教学环节的设计等。

摘要：分子生物学是食品质量与安全(食安)专业的重要专业基础课程,其教学方法设计和改进对于保证良好的教学效果至关重要。该课程内容繁杂,知识体系庞大,理论讲授抽象难懂,并且实验课对实验条件和操作技能要求较高。鉴于食安专业学生的生物基础知识不足的特点,如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量,是授课教师所需解决的重要难题。本文结合自身的教学实践,针对如何进行分子生物学教学模式改革进行了初步探讨,为提高食品质量与安全专业的分子生物学教学质量提供一定的理论参考。

摘要：本科毕业论文(设计)作为食品质量与安全专业的重要实践环节,对人才培养质量有着重要意义。基于过程管理的思想,在毕业论文(设计)质量形成的前期、中期和末期3个阶段进行质量监控,通过不断地反馈与改进,使毕业论文(设计)的质量监控日益规范化。

摘要：当前食品安全已上升至国家战略,对食品相关专业人才的能力培养及思政教育对于食品行业发展、国民健康维护具有重要意义。食品卫生学是食品质量与安全专业的核心课程之一。文章以食品卫生学为例,根据学科特点,开展了基于案例教学设计的课程思政教育探讨,并通过问卷调查分析了大学生对专业课程思政的认识、态度以及课程思政对大学生的影响。实践证明,通过案例教学进行思政教育是一种良好的教学形式。

摘要：在工程教育专业认证和着力推动信息化教学改革的背景下,以食品质量与安全专业为例,构建SPOC模式下的“食品分析与检验”课程群,进行以学生为中心,以产出为导向,以持续改进为驱动力的教学理念,充分考虑学生自身需求,实现理论与实践的相互转换,满足企业对食品质量与安全专业的人才所需,结合改革过程出现的问题和教学效果反馈,为“食品分析与检验”课程群建设提供参考。

摘要：《食品工艺学》是食品质量与安全专业中一门理论和实践都十分强的专业核心课程,为有效培养地方应用型本科院校大学生的实践能力和创新能力,提高教学质量和服务地方经济的能力,文章从重视课程基础知识的比较、归纳,多种途径理解教材中涉及的相关计算,结合当地实际讲解食品加工保藏的原理和操作要点,增加实验教学中综合性、设计性实验的比例,改变授课方式和考核方式五个方面对《食品工艺学》课程改革进行探讨,以期为地方本科院校食品工艺学课程改革提供借鉴。

摘要：自我国2016年加入国际工程教育认证体系,OBE(Outcome Based Education)理念便逐步渗透到我国高等教育改革中。OBE理念强调使用多元教学手段,反向设计教学,其实施核心步骤为,设计学生要达成的预期学习成果(教学目标)、与教学目标具有映射关系的教学内容、支撑教学目标的教学方法、目标达成度评价与持续改进。当前众多研究将OBE理念纳入专业必修课程改革中,提出教学目标、内容、评价等方面的改进策略,对于面向全校学生的公共必修课程关注度不足,且少有研究能有效结合当前混合式教学破除空间局限、学习动能提升、反馈便捷有效等优势,构建出课程改革体系框架。

摘要：《人体机能学》是食品质量与安全专业人才培养中非常重要的一门专业课程,该文针对其教学内容和教学方法以及与其他食品类课程之间的相关性进行了初步探讨和思考,并提出了课程设计和教学中存在的问题及相应的对策。