摘要：一、回归教材,细致入微化学课本如同一部剧本,化学复习如欣赏一部电影,如果只是了解故事情节,则看两三遍后就会索然无味。若我们第二遍研究电影的表演艺术,第三遍研究电影的外景选择,第四遍研究电影的服装设计,这样每看一遍都会有新的收获。同样,化学复习应在一个部分重点研究一个问题,把这部分内容学会、学透。

摘要：利用六孔井穴板完成了对“侯氏制碱”实验的微型化设计，实验效果为碳酸氢钠沉淀快速、药品用量少、环保便捷。

摘要：1 氢气氯气混和爆炸实验 1.1 实验装置 如图1所示。 1.2 操作步骤 在食盐水电解器中加入15mL饱和食盐水。

摘要：在中学化学实验教学中,制备乙炔的方法存在下列问题：一是利用饱和食盐水代替水和电石反应,以减缓反应速率,但还是难以得到平稳持续的气流,前后实验时难免手忙脚乱,造成气体利用不充分;二是反应伴生的硫化氢、磷化氢等副产物,会干扰乙炔的性质实验,污染环境;三是因反应放热,有大量糊状泡沫产生,实验存在安全隐患.为了克服以上缺点,让师生方便、安全、高效地做好实验,笔者对该实睑进行了创新设计.

摘要：一、问题的提出工业制纯碱,是在饱和食盐水中通入氨气和二氧化碳,获得碳酸氢钠晶体,将所得碳酸氢钠晶体受热分解后制得的,它的化学反应原理可用下列化学方程式表示:NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl2NaHCO3（?）Na2CO3+CO2↑+H2O用上述方法测得的纯碱中常含有少量的氯化钠,试设计实验测定纯碱样品中碳酸钠的质量分数.二、分析与评价从初中化学教学对实验的要求以及药品的实际出发,结合学生掌握知识的实际,要设计实验测定纯碱样品

摘要：一、实验设计背景和思路《普通高中化学课程标准(2017版)》指出:'通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。'中学化学教师应加强对学生引导,促进学生成为教学的主体。该实验设计就是将教师的演示实验变为学生的分组实验,引导学生设计实验,通过实验探究完成乙炔的制备和性质检验这个课题。通过学生动手有利于激发学生学习化学的积极性。

摘要：现行化学教材中设计的有关乙炔的学生实验，其装置图及有关文字叙述是：“取一支大试管，加入３ｍｌ～４ｍｌ饱和食盐水……。”实践证明，学生做此实验时，即使试管口塞有棉花，电石和水反应后生成的糊状物，仍会随乙炔气呈泡沫状进入导管而影响实验效果。为此，我们将其...

摘要：部编和上科版新教材中都讲到电解原理的应用。工业电解饱和食盐水,仪用图示表示立式隔膜电解槽的结构。教师在教学中无法用直观模型说明问题。为此,笔者设计制作一只"多用途(立式)玻璃管隔膜电解槽,还可直接演示电解饱和食盐水的过程。

摘要：一、问题的提出饱和食盐水制取氯气、氢气和氢氧化钠,称作氯碱工业,既然制出了氯气和氢氧化钠,能否制出氯气和氢氧化钠反应后的次氯酸钠消毒液呢?本文尝试探索制取次氯酸钠的发生装置。

摘要：化学作为一门科学性的学科,已越来越受到重视,特别是在新课程改革以后,化学与生产生活联系的更加密切,也就显的更加重要。如何实践好新课程就成了摆在我们老师面前的一道难题,同时也存在许多的困惑。