摘要：香港教育电视探索高宝玲电视是一个广泛的文化、意识形态概念，将教学内容溶于生动的电视表现形式或将电视技术与艺术纳入教学过程，这是电化教育这个新学科领域重要的研究内容，这就开始了我们对教育电视的探索。本文仅对香港教育电视作一些介绍和研究，总结出其优、缺点...

摘要：本文基于南宁市兴宁区基础教育的现状,论述新建中小学在创建过程中如何从点、线、面三个方面借鉴香港教育的理论与实践创新成果,在育人体系的顶层设计上进行规范、科学、高效的有机整体架构,走上“规划式”的发展路径。

摘要：本文对香港中小学教育电视的基本情况、管理方法、教学使用、文化背景、节目的设计与制作进行了介绍与分析。

摘要：战略规划是对大学发展进行的整体性、系统性设计，是基于大学现实状态、面向未来一定时期的发展状态设想。它能够使大学更清晰地认识自身的目标，并为实现目标更好地分配资源。

摘要：香港教育掠影●黄炎瑛梅香港的学校教育，有着较为悠久的历史。早在北宋年间，江西吉水人邓符协迁居香港“新界”锦田，创办办瀛书院（又称力瀛书斋），广招四方学子，开香港教育之先河。迄今已近９００年。第二次世界大战后，香港人口剧增，经济迅速发展。为适应新的需要...

摘要：香港教育传意与科技协会(Hong Kong AECT)将于1992年1月24日～25日在香港举办第二届研讨会,主题为:“教学科技设计:应用与评估”。届时邀请前美国圣荷西州立大学教学设计先驱者肯普(Jerrold E·Kemp)教授(艹泣)会指导。

摘要：香港教育署于1988年9月正式推行“以学校为本位的课程设计计划”(简称“校本课程设计”)。这项课程计划是教育署权力下放的表现。各学校可把香港教育署统一颁布的课程计划,根据本校的独特环境、人力资源、学生的学习能力和需要、教师素质等各方面,设计出适合自己的课程,使教学更趋多样化。校本课程设计可在下述三方面的范围内进行: 一、就既定课程范围设计新教学方式; 二、设计新教学单元或课题; 三、就原定课程范围针对学生需要设计教材。 教育署希望通过上述设计。

摘要：近年来,不少一向实行中央集权教育制度的国家纷纷把课程的决策权下放给学校。之所以出现这种趋势,主要是因为:第一,对中央设计的课程的效果感到失望;第二,担心教师社会地位的下降,工作主动性及专业精神的缺乏;第三,认识到课程改革应配合地方社会的需要和切合学生所需;第四。

摘要：1992年9月份香港教育署向小学咨询综合社会、健康教育及初级科学的新科目“常识科”的意见,同时,向全港中学提供一套有关中英联合声明和香港特别行政区基本法的全新教材。 “常识科”归纳了目前的社会科、健康教育科及初级科学,从而可以减少学校教授太多的科目,使学校有一定灵活性,能够利用腾出的课程空间,设计学校自己所需的活动;使学校更重视德育、性教育、环保及公民教育。鼓励学校采用“常识科”,并给学校有一定的自主权。还为学校提供一套有关中英联合声明和香港特别行政区基本法的全新教材,可帮助学校提高学生对这两项重要文件的原则和内容的认识,从而提高他们的公民意识。 本学年开始,中六二年制课程将在所有中学实施。