摘要：课程标准倡导“做中学,用中学,创中学”,采用实践式、体验式等方式,促进学生发展良好的道德行为。马卡连柯指出,“在学生的思想和行为中间,有一条小小的鸿沟,须用实践把这条鸿沟填满”。因此,教师要设计适宜的实践性作业,促进学生“长程”历练,鼓励学生深化知行体验,使道德认知和道德情感在生活世界中得以践履、外化、彰显。

摘要：马卡连柯是十月革命后前苏联著名的教育理论家和教育实践活动家，也是著名的教育艺术大师，他的著作在世界上已被泽成多种文字并广泛地得到传播。马卡连柯不仅在集体主义教育、道德教育等方面对世界各国，尤其是社会主义国家，产生过巨大的影响，而且在《父母必读》、《儿童教育讲座》和一系列关于家庭教育的演讲中所阐述的家庭教育的理论，至今仍对各国的家庭教育有着普遍的指导意义。本文仅就其家庭教育思想中关于父母威信的理论进行评述，以求对我国的家庭教育有所启发和借鉴。

摘要：安东·谢妙诺维奇·马卡连柯(1888—1939)是世界著名的教育理论家和教育艺术家,也是苏联早期社会主义的教育革新家和教育实践活动家。他不仅在集体主义教育、共产主义道德教育等教育理论方面对世界各国尤其是社会主义国家产生过巨大的影响,而且在他晚年著述的《父母必读》、《儿童教育讲座》等文章中。

摘要：马卡连柯是苏联著名的教育理论家、教育革新家、教育实践家和教育艺术家，他的许多教育理论在当代教育中依然闪烁着光辉。本文在分析现代家庭游戏弊端的基础上，探讨了马卡连柯的儿童游戏思想，以期对现代家庭游戏的指导有所启示。

摘要：安东•马卡连柯是前苏联卓越的教育改革家和教育艺术家。他从集体教育思想出发,以辩证唯物主义观点和立场为基础,并在反思当时教育惩戒存在的问题过程中形成了一系列教育惩戒思想。马卡连柯肯定惩戒教育的价值和作用,提出惩戒的本质是维护集体利益的手段,教师实施惩戒应依据学生违规行为的动机而非破坏性行为的结果,教师实施有效的教育惩戒除了根据“尊重和要求相结合”这一首要教育原则外,还应遵循集体惩戒原则、公平公正原则、不翻旧账原则和区别对待原则。马卡连柯教育惩戒思想启示我们应重视惩戒在集体教育中的作用;应把教育惩戒视为教师集体的共同责任;在实施具体的教育惩戒时既要遵循传统和标准,也应根据具体的情况和条件区别对待;惩戒应和说服、解释等教育手段相结合。

摘要：马卡连柯是前苏联著名的教育理论家、教育革新家、教育实践家和教育艺术家。17岁时就开始了他的教师生涯，从此在繁重的教育实践活动和紧张的教育理论探索中度过了自己短暂而光辉的一生。马卡连柯非常重视家庭教育，他认为，家庭是社会的细胞，家庭教育是未来社会的写照，要创造光辉灿烂的社会前景，必须从构想家庭中的教育开始努力。

摘要：作品简介：《教育诗》（又译为《教育诗篇》）是一部不朽的教育经典,是前苏联最宝贵的教育学遗产之一。此书就是苏联教育家马卡连柯根据自己和流浪儿童实际接触的亲身体验,分析研究各类犯罪儿童不同的心理情绪和生命历程写下的。这部如诗一般的教育著作在描写真人真事的基础上,进行了高度的艺术概括,作品塑造的艺术形象富有强烈的感染力,语言明快幽默,饱含了马卡连柯的教育理想,体现出深刻的人道主义精神。全书是一部优美的教育工作记录,由回忆录、随笔、特写、日记、政论、中篇小说等多种不同的文字体裁组成,

摘要：高尔基工学团和捷尔任斯基公社,是马卡连柯在极端困难的条件下创建的教育史上的两座丰碑。马卡连柯创作的小说《塔上旗》,以捷尔任斯基公社为原型,艺术地再现了在儿童集体的思想斗争中,在丰富多彩的、愉快的劳动生活中所开展的复杂的教育工作和性格的磨炼、社会主义社会人的个性的形成,以及一个拥有高度自治能力的集体的成长。通过对值日队长制度的描述,马卡连柯形象地表达了集体主义教育的原则之一,那就是依存和服从的原则。马卡连柯的集体主义教育的另一条原则是对儿童高度尊重与严格要求相结合的原则。

摘要：马卡连柯的教育著作《教育诗》中讲述了这样一个故事：一个爱偷东西的孩子，在痛心地承认错误并表示悔过自新时，马卡连柯却连连摇头说：“你呀，改不了啦，还会偷第二次、第三次。”后来那个学生果然旧病复发，马卡连柯说：“怎么样？我说得没错吧，还会有第三次，等着呢。”但是，在马卡连柯的激将下，那个学生再没有发生过第三次。爱偷东西的习惯从此便远离他而去了。读了这个案例，感觉上与我平时教育这类学生时“屡教屡犯，你是无药可救了”、“打个赌，你如果改好了，我的名字倒着写!”、“保证有什么用呀？

摘要：随着时代的进步,学生接触电子产品的时间不断增加。相较短视频、游戏等更注重感官画面刺激的休闲方式,电影所呈现的视觉艺术、故事、认知、情感、价值观等更利于学生综合素养的提升。在日常的写作教学中,我们可以经常使用影视资源作为教学资源。该资源的运用便于激发学生的学习积极性,能够对学生写作学习思维进行激活,使教学效果更为显著。本文对影视资源在语文写作教学中的有效运用进行探究,以期写作教学能更丰富、清晰而有效。苏联教育家马卡连柯曾经说过:“在我们的时代,电影不仅对儿童,而且对成人都是最有力的教育因素。”