摘要：目的针对住院医师临床胜任力的培训,探索骨科围绕住院医师“六大核心能力”多维度评价系统的构建及可行性。方法针对2019年9月—2020年7月中山大学孙逸仙纪念医院三年级住院医师分析既往评价方式与胜任力间对应关系,将日常培训、阶段考核、调查问卷等均归结于六大核心能力评价范畴,经教师团队讨论设置权重,构建评价体系。于2021年3—10月的三年级住院医师培训中应用,动态观察六大核心能力的变化,并开展教师及住院医师的满意度调查,以分析其可行性。结果在初步应用期间住院医师六大核心能力均持续提升,住院医师间能力掌握水平差异不断减少。对带教老师及住院医师的满意度调查中,多维度评价体系的全面性、针对性、基于评价结果所进行的反馈获益、教与学效率的提升方面均显示出较高的认可度。结论多维度评价体系设计能较为全面、直观地反映住院医师六大核心能力水平,对住院医师的能力水平变化实现多维度、个体化动态监测,有利于及时反馈,并实现个体化教学,促进临床胜任力的培养。

摘要：目的:通过科学对比PBL教学法与传统教学法的实际效果,进一步明确在骨科见习阶段PBL教学法的价值。方法:本研究设计基线资料一致的两组,即PBL教学组(132人)和传统教学组(130人),两组学时和教学内容均按教学大纲和教学计划要求,由教学年资相同的骨外科主治医师负责。结果:PBL组学生临床综合能力考核显著高于传统组(P0.05)。结论:PBL教学法可显著提高骨科临床见习阶段学生的综合临床能力。

摘要：随着现阶段高等教育以及全球信息化的飞速发展,远程移动学习和在线学习等如雨后春笋般日益普及。翻转课堂(flipped classroom)、MOOC(massive open online course)课堂以及SPOC(small private online course)教学模式等新型教学方法颠覆了传统的教学模式,促进教学逐步从静态走向动态,真正提高了学生的自学能力以及良好学习习惯的养成。基于SPOC的翻转课堂教学模式使教师和学生在一个“开放、共享、交互、协助”的空间,能全面增强课堂的互动性,形成以“学”为主、以“教”为辅的教学氛围,赋予学生更多个性化的学习体验,培养学生自主协作学习能力,发展学生的创新思维和实践能力,促使教师有更多的精力了解每个学生的问题,有助于实现个性化教学目标。如何通过教学研究设计使教师利用SPOC平台开展翻转课堂教学,并通过案例课程的实验结果分析教学效果将是当前广大教育工作者需要积极探索的问题。本文基于SPOC平台,以外科学课程中骨外科部分为例,在SPOC的基础上开展骨外科的翻转课堂教学,以期进一步提高授课效率。

摘要：对于下半身动脉的整体认识无论在妇产科、普外科或骨外科等都是非常重要的,而对于初涉医学殿堂的医学生来说要想全面了解和掌握下半身动脉的走行、分布,单靠图谱和一些局解标本也是相当困难的,针对于此,作者设计制作下半身动脉碱腐蚀铸型标本.它能较好地保留骨盆及下肢骨骼和关节、韧带[1],并能完整显示盆腔及双下肢浅深动脉和其走行、分支、交通;该标本具有直观、简洁、美观、立体性强等特点,使内外行都能一目了然,具有很强的科学性和实用性.

摘要：法国艾龙集团专为骨外科精心设计的超声骨切割系统全新上市了，它集赛特力先进的电子技术于一体，并紧密切合临床需要，提高患者的舒适度，是一款功率强大、切割准确、用于种植前骨处理的利器。

摘要：法国艾龙集团专为骨外科精心设计的超声骨切割系统全新上市了，它集赛特力先进的电子技术于一体，并紧密切合临床需要，提高患者的舒适度，是一款功率强大、切割准确、用于种植前骨处理的利器。

摘要：法国艾龙集团专为骨外科精心设计的超声骨切割系统Piezotome Solo全新上市了，它集赛特力最先进的电子技术于一体，并紧密切合临床需要，提高了患者的舒适度，是一款功率强大、切割准确的用于种植前骨处理的利器。

摘要：法国艾龙集团专为骨外科精心设计的超声骨切割系统全新上市了，它集赛特力先进的电子技术于一体，并紧密切合临床需要，提高患者的舒适度，是一款功率强大、切割准确、用于种植前骨处理的利器。

摘要：法国艾龙集团专为骨外科精心设计的超声骨切割系统Piezotome Solo全新上市了，它集赛特力最先进的电子技术于一体，并紧密切合临床需要，提高了患者的舒适度，是一款功率强大、切割准确的用于种植前骨处理的利器。

摘要：法国艾龙集团专为骨外科精心设计的超声骨切割系统全新上市了，它集赛特力先进的电子技术于一体，并紧密切合临床需要，提高患者的舒适度，是一款功率强大、切割准确、用于种植前骨处理的利器。