摘要：随着电脑、平板电脑、手机中相关绘图工具的普及与发展,数字绘画技术越来越方便快捷,年轻一代学生对数字艺术的接受程度也越来越高。同时,基础教育教学硬件不断改善,在高中美术选修课程中开设数字绘画课得到很多师生的认可。数字绘画课的开展对培养学生的数字绘画技术应用能力、提高学生的创意表达能力和信息素养都有积极的影响。该文首先探讨高中美术课堂开展数字绘画课的教学意义,然后分析高中数字绘画教学中存在的问题,最后从重视数字绘画教学、努力提升教师的现代教学技术素养、引导学生观察分析、跨学科融合教学、构建科学评价模式五个方面提出教学策略。

摘要：随着科技的发展和社会的变迁,地理实践力的培养已经成为地理教育领域的重要议题。尤其是在高中阶段,学生的学习不应仅限于课堂内的理论知识,更应该与实践相结合,使他们能够将所学知识应用于实际情境中,从而培养他们的地理思维和解决问题的能力。因此,本文将着重探讨高中地理教学中如何设计有效的实践性任务、如何运用现代技术手段促进地理实践力的培养以及如何加强学校与社会资源的合作,共同推动学生地理实践力的提升。

摘要：随着社会的进步,音乐文化教育在不断地发展,已成为高中学生生活中不可或缺的重要组成部分。普通高中大型民族管弦乐团是音乐文化艺术教育领域的重要组成部分,可以丰富学生的文化生活,提升学生的艺术修养和演奏技能,培养学生团队合作精神。青岛第十七中学作为青岛市中小学校园文化建设示范学校,以“规范+特色”作为实施路径,以打造“尚美笃行创新致远”校园文化品牌为载体,围绕“特色发展、精致管理和品质立校”进行顶层设计、谋划,形成共性文化、底蕴深厚、个性文化、主题鲜明的校园文化建设体系。

摘要：在高中美术鉴赏教学中,大单元教学通过整合教学资源,将知识、技能与情感态度融为一体,有助于学生在系统的学习中逐步深化对艺术的理解。通过大单元教学,学生能够更加全面地了解艺术作品的背景、风格、技法以及所蕴含的文化内涵,从而培养他们的艺术素养和审美能力。因而探究高中美术鉴赏大单元教学路径具有重要意义。对此,文章通过分析高中美术大单元教学概述,研究高中美术鉴赏大单元教学的价值及高中美术鉴赏教学现状,在此基础上探究高中美术鉴赏大单元教学路径,以期为美术教师提供有益的参考和借鉴,共同推动高中美术鉴赏教学的发展与创新。

摘要：随着文化多样性和地方特色的日益受到重视,将地方传统艺术融入高中美术教学成为了教育创新的重要方向。地方传统艺术在美术教学中的融入具有重要价值,能够培养学生的开放思维、提升实践能力以及强化文化意识。鉴于此,本文主要分析地方传统艺术融入高中美术教学的价值、原则,提出了几种具体的教学对策,如多角度开发地方传统艺术资源、基于地方传统艺术优化教学方式,以及结合实际生活组织传统艺术实践活动。以期为学生提供一个全面、深入地理解和体验本地文化的平台。

摘要：“艺术表现”素养依托唱歌和演奏以及综合艺术表演与音乐创编活动,旨在培养和提升学生的音乐艺术美感与情感表达能力。加强高中合唱教学提高学生“艺术表现”素养,教师可采取以下教学策略:以提升歌唱能力为导向,加强发声方法的综合运用;以提升听唱能力为导向,加强对科尔文手势的有效运用;以提升节奏配合能力为导向,加强节奏朗诵技巧运用;以提升情感表现力为导向,加强音乐表现要素分析;以提升综合表现力为导向,引导学生自主扮演合唱角色。

摘要：新课改背景下高中美术鉴赏教学要不断创新,以应对教育领域的快速发展和学生综合素养的培养要求。新课改强调培养学生的主体性和综合能力,将学生置于教学的核心位置。基于这一理念,高中美术教育不仅要传授学生艺术技能,还要培养学生的艺术鉴赏能力,使学生能够深入理解艺术作品背后的文化内涵,提高学生的艺术素养。文章通过分析新课改对高中美术教育的影响,指出了当前高中美术鉴赏教学中存在的问题,并探讨了有效的应对措施,以更好地激发学生的兴趣,提高学生的艺术赏析能力。

摘要：美育是“五育”的组成部分,是高中教育的重要内容。研究高效落实美育工作的途径,是高中学校的教研任务之一。戏剧作为一种艺术形式,与学生美育具有天然联系。教师可以借助教育戏剧,在清楚了解学生学情的基础上,科学设计各教育阶段的活动任务,秉持“五育”并举的育人理念,坚持多学科融合育人,并有效利用信息技术实施教学,充分发挥教育戏剧在美育中的重要作用。

摘要：音乐作为一门非常重要的艺术学习科目,在传统的课堂教学模式中并未得到教师的重视,但在素质教育的背景下,音乐学科在整个教学体系当中发挥出不可替代的重要价值,不仅是培养学生审美能力的重要载体,也能够丰富学生的课余生活。音乐艺术在我国历史上由来已久,凝聚着古人的智慧,在音乐课堂中融入传统文化可以不断丰富音乐学科的内涵,教师应整合丰富的教学资源,拓展音乐教学空间,在传统文化的加持下,教师应尝试各种全新的教学方法不断改善学生的认知环境,有效调动学生的学科思维,确保每一位学生都可以在音乐课堂获得健康快乐成长。

摘要：在我国源远流长的历史长河中,孕育出了无数具有宝贵价值的传统文化,这些传统文化都是我国的瑰宝,传承和创新传统文化是每个中华公民应尽的责任和义务。《课程标准》要求历史课程的设计要注意与思想政治、语文、艺术、地理、信息技术等课程的关联,力图发挥整体作用,共同促进学生人文素养的发展。在我国高中教育体系中,政治和历史学科都是传统文化融入的优势学科,二者也具有一定的相似性。教师可将优秀传统文化有效融入,拓展教学资源,开阔学生的人文视野。本文就以优秀传统文化为例谈高中政史融合教学的路径进行研究,提出策略性建议,以供参考。