摘要：一、教材分析:高中地理新教材前四单元编排了人类赖以生存和发展的四大环境,在此基础上,第五单元《人类的生产活动》重点分析农业生产活动和工业生产活动与地理环境的关系。 本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。了解农业的区位选择是因时制宜、因地制宜、合理利用农业土地的基础,也是农业地域类型形成的总体规律和基本原理。 二、教学目标:1.了解区位的含义。2.

摘要：高中地理新教材的编写与设计离不开现代教学论思想的宏观指导。实用主义教学理论思想、"结构—发现主义"教学论思想、发展主义教学论思想、范例教学论思想等为高中地理新教材的编写与设计提供了丰富的理论依据。

摘要：基于新课标理念,人教版高中地理新教材新编的“问题研究”栏目,蕴含着很高的学科育人价值,呈现出一些新特点,在培育地理学科核心素养方面具有独特功能。实际教学中只有分析处理好“问题研究”栏目,研究和优化设计、运用行之有效的教学模式和方法,才能充分发挥该栏目的教育功能,从而使核心素养的培育落地生根。

摘要：教学性是教材的本质属性和第一要素,在教材设计与编写过程中必须反映现代教学论思想,这是教材编写的一条重要原则.发展性教学论思想为编写与设计新一代高中地理教材提供了丰富的理论依据与编写策略.

摘要：为帮助一线地理教学工作者更好的把握地理教材,灵活的选用与组织地理教材,最大限度发挥教材中的教学资源的优势,文章主要采用文献法、比较分析法等研究方法,以人教版、湘教版、中图版与鲁教版地理新教材中新增的“土壤”一节为例,分别从地理学科逻辑、学生学习认知逻辑两个方面进行比较分析研究,以期帮助一线教师在进行教学设计时把握好教材逻辑结构,进而充分发挥创造性来整合教学资源,从而达到高质量的教学效果。

摘要：以鲁教版高中地理新教材第一单元第二节"地球的形成与演化"为例,从知识、素养、能力视角对比了其与人教版教材内容的差异,在此基础上融合了云南乡土地理资源,对教学资源进行了优化,并以高一学生的认知水平为研究起点进行了教学实践探索。