摘要：【设计理念】高二学生在经过一年的高中学习后,对于高中的学业与生活有了更丰富的体验与感受。日复一日的枯燥学习生活及不断加剧的“内卷”压力,令不少成绩落后或起伏不定的同学感到迷茫和困惑:生命的意义到底是什么?为了回应学生对生命意义的怀疑和追问,本节课选择橘子这种水果作为探讨生命意义的媒介,和学生一起去探索一颗橘子可能的生命意义。

摘要：大学,是高中莘莘学子梦寐以求的象牙塔,但只有真正进入过大学校门的人才知道,大学里面的学习和高中是截然不同的,大学的环境和知识层次以及社会接触面都与高中有很大的区别,本文来谈谈高中学习和大学学习的异同,以供将要踏入大学校门的高中学生学习参考。

摘要：随着计算机技术的发展,它在教育中的应用越来越广泛,多媒体技术成为主流教学手段,微课成为老师教学设计中重要的一部分,而且基于网络环境下人们提出了翻转课堂的'自主学习+课堂教学'的学习模式,在这种情况下,高中生应该转变自身学习理念,充分利用计算机这一技术,丰富学习方式及学习内容,根据学科学习的需要及自身兴趣爱好,借助计算机查询相关知识,以全面提升自己的学科素质。

摘要：文学和艺术不分家,因此语文教育中不仅需要包含基础文化知识的教学,更要从情感认知、文化认同的角度培养学生的审美观。尤其在高中阶段,学生的自我意识正处于塑造的黄金时期,此时的语文教学应该注重智育与美育并行,以文字魅力传达美学概念,不仅要提高学生的智商,更要提高学生的情商。然而,高中学习压力较大,课程安排紧凑,因此教师只能在有限的课堂教学时间里融入美学教育,采用高效的教学手段,兼顾基础知识的文化教学。

摘要：高一阶段是学生进入高中学习的开始,是一个承上启下的关键阶段。高中历史知识比初中历史知识更多、难度更大、知识结构更复杂,高中历史的知识教学更多是建立在初中历史知识基础上的。因此,教师在高一阶段的历史教学中,就必须对初中历史和高中历史教学的异同点,进行透彻的分析,做好学生历史学习的“摆渡人”,做好初中历史与高中历史的教学衔接,依据具体学情设计高一历史的教学方案,从而有效克服学生畏难心理,提高他们学习历史的兴趣,以形成其良好的学习习惯。

摘要：经过初中三年的奋力拼搏和黑色六月的猛烈洗礼，许多学子被录取到高级中学——这是义务教育的延伸阶段，也是基础教育的重要组成部分。学生们满怀激情和憧憬进入了高中，他们对即将面临的高中学习和生活充满了期待，同时对未来的任课教师也充满了各种猜测。所以对于高中英语教师而言，留给高一学生的第一印象相当重要，因为它很大程度上决定学生在一个新的起点上学习英语的兴趣和热情。

摘要：佳木斯市第七中学是佳木斯市唯一的艺术基点校,作为培养艺术家的摇篮,学校的成绩有目共睹,但也毋庸讳言,作为艺术生,他们的文化课成绩参差不齐,且由于高中学习期间的艺术素质培养占用了他们的大部分时间,很多学生的文化课基础相对较差,特点是理性思维能力薄弱,理科课程差。尤其物理,是他们最为头痛的,也正因为对物理的畏惧,使多数艺术生选择文科,放弃理科,其结果是文科艺术生比理科艺术生的上线难度大大提高。

摘要：1.内容和内容解析1.1单元教学内容“课标”将基本不等式定位为开展高中学习所需的预备知识.在人教A版普通高中教科书《数学》(必修第一册)中,“2.2基本不等式”单元共2课时,第1课时的主要内容是基本不等式√ab≤2/a+b(a,b≥0)的定义与几何解释,第2课时的主要内容是用基本不等式解决简单的最值问题.

摘要：杰克逊·波洛克1912—1956保罗·杰克逊·波洛克1912年1月28日出生在俄怀明州的克迪市。波洛克在亚利桑纳和加利福尼亚长大，从1928年开始，他在洛杉矶的手工艺术高中学习绘画。1930年秋天，波洛克来到纽约在艺术学生联盟中跟随托马斯·哈特·本顿学习。

摘要：在新的教学目标形势下,培养学生积极的创作意识,锻炼学生的写作技能,提高学生的语言能力成为新的教学任务。写作能力是对一名学生语言综合能力的锻炼与培养。高中学习阶段,学生进入了英语学习的关键时期,无论是平时考试还是最后的高考,英语作文都占据了非常大的分数比重,所以,如何提高学生的英语写作水平成为众多教育工作者苦心经营的问题。