摘要：高中学习阶段,历史以其识记点多、课本情节少、专业术语多、理论性强等诸多特征而显得枯燥乏味,影响了学生的学习兴趣。为了改善这种状况,笔者在长期的教学实践中,注意到了用数学方法不仅能够加深学生对学科知识的理解,而且有利于增强学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。以下列举几个实例,阐述如何将数学学习方法应用在历史教学中。

摘要：15岁的小海郑重地对父母说，他想好了，决定放弃读普高，而选择职高，专业则是他最喜爱的网络设计。这是他第一次自己拿主意，也是他的人生中，自己做的第一个决定。家里一下子炸了窝。反应最激烈的，是小海的妈妈。毕业于名校的妈妈在机关工作，望子成龙心切。妈妈认为，虽然小海的中考成绩很不理想，只能上一般的高中，但通过三年的高中学习，

摘要：以学生为本这个理念在国际上都是教育改革的流行语,英国这个教育领先国家。他们的课堂上如何体现这一理念？作者走进英国,走进英国的中学课堂,亲身体验英国的教育之所以具有国际领先地位,很重要的一方面原因是将这一理念落实在每一个教学教育的环节中,落实在每一节课中,落实在每一位任课教师的心中,落实在教育评价者身上,落实在课程设计者身上。以生为本,就是尊重学生的个体差异,尊重学生的年龄发展特点,尊重人的发展需要。

摘要：“高中化学难”已成为不少进入高中学习的学生的共识。为什么在初中相对来说比较容易的一门学科，到了高中就难了呢？究其原因，我以为主要是初、高中化学课程的目标不同。初中主要是以低级的知识层次“知其然”为主，而高中知识的学习逐渐向系统化、理论化方向转变，并向实际应用方向靠近。

摘要：一、指导思想本课时教学设计遵循从学生生活中的现象出发,引导学生关注运动饮料中的电解质的作用,分析电解质溶液导电的原因,并在分析解决问题的过程中,荻取电离、电解质的有关概念,二、教学背景分析1.教材分析本节教材是人教版《化学1》第二章第二节,是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看,它是初中学习溶液导电性、酸碱盐知识的延续和深化,又是高中学习电解质溶液理论知识的基础,所以从知识体系看起到了承上启下的作用。从研究方法看,它是研究化学反应分类标准的另一种形式以及从本质分析化学反应的原理基础。

摘要：受高考指挥棒的影响，重点高中学习竞争激烈，高中生在平常的学习中，来自学校、家长甚至自己的压力都很大。有的学生心理承受力差，感到学习苦不堪言，以至对学习产生厌倦心理，甚至逃学，退学，造成不良的后果。因此，帮助学生消除厌学心理，帮助学生获得良好的学习和发展，具有重要意义。这不仅是教育工作者的责任，也是每个厌学学生的内心期望。为此，本人设计了团体心理辅导活动课，并在实践中收到了良好的效果。

摘要：思路决定出路特色决定发展许昌经济管理学校在多年的办学中，逐渐形成了自己独有的特色品牌。一是创新特色办学模式。即通过普高中招生，学生入校后，让学生前两年学习普通高中课程，第二年期末根据学生意愿，实行“分流”：有志进入大学深造的，继续在善亘高中学习；愿意学习一门技术提前就业者，可到职教专业班学习，学习期满，参加高职院校对口升学考试或由学校负责安置就业。二是刨新分层次、阶梯式教学方法。教师依据学生知识基础、智力因素等，有区别地设计教学环节，使学生的个l娇口特长得到充分发挥。

摘要：通过初中实验及前面的学习,学生已经具备一定的实验能力、观察能力、分析问题和初步解决问题能力,但是应用知识、迁移知识、挖掘信息的能力较差,有待提高.刚进入高中学习,对元素化合物知识掌握不多,对方程式掌握不够牢固,因此在学习离子反应时对于哪些物质可以拆、哪些物质不可以拆,单纯依靠＂易溶的＂＂易电离的＂去判断,学生理解不透彻,

摘要：随着教育教学改革的推进,对教学管理者提出了新的目标和要求,希望教学管理者能转变思想与时俱进,用新课程理念指导管理教学,同时在教学管理的实施中,'细节决定成效'已成为教学管理中的核心,这个适用于各个行业的行动准则,无疑在高新一中的教学管理实践中得到了印证,有效地推进了我校的教学管理工作。一、在教学管理中。

摘要：将于2017年起全面推进的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布,对高考的内容、形式、录取、管理等环节进行了全新设计和部署,其中不分文理科、取消艺体特长生加分等10项变化备受关注。【不分文理科,外语科目提供两次考试机会】【高考计分3＋3,自选科目看特长】增强高考与高中学习的关联度,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变。