摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》明确提出,新一轮高中思想政治学科课程内容在已有人教版教材的基础上作了进一步的精选,目标是促进学科核心素养和习近平新时代中国特色社会主义思想的落实。新版教材将于九月份秋季启用,目前可以预见的是新一轮思想政治学科在课程内容整合中将会出现大幅度变化,主要表现为以中国特色社会主义思想为主线设计模块,以学科核心素养为落脚点选择内容,以议题式教学为纽带建构结构,在新时代焕发出新的生机。

摘要：一、研究背景如何在思想政治课程中落实“立德树人”这一育人根本任务,笔者结合学校研究成果进行了高中思想政治课程单元教学实施的设计与初探。在实施目标上,结合《普通高中思想政治课程标准(2017版)》与《中国高考评价体系》的培养目标进行有效衔接,搭建起高中思想政治学科的“双核”(核心价值、核心素养)目标培养体系,将课程的根本任务置于“双核”视域下的育人实践中去观照。

摘要：《普通高中思想政治课程标准(2 017年版)》(以下简称"新课标")将高中思想政治学科性质界定为活动型学科课程。新课标提出"学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现,即通过一系列活动及其结构化设计,实现‘课程内容活动化’‘活动内容课程化’"。活动型学科课程理念对一线教师的课堂转型提出了新要求,带来了新挑战。初中学段在继续使用2011年版课标的同时,已经全面使用体现新课改要求的统编《道德与法治》,并且新课标中明确指出。

摘要：随着多媒体技术、网络技术、移动通信技术、物联网技术的发展,"开放、便携、平等、互动"的"互联网+"特性将对议题式教学产生深远的影响。议题线、情境线、活动线是议题式教学的三条主线,在构筑这三条主线的过程中,如何把"互联网——学科知识——议题——乡土文化"有机结合起来,真正发挥各条主线在落实学科知识中的作用。培植学生厚重的乡土情怀,增强对乡土文化的认同感和自豪感,提高弘扬和传承乡土文化的自觉性和主动性,掀起振兴民族特色产业的巨大浪潮,成为高中思想政治学科教师值得思考及探索的问题。

摘要："法治意识"是普通高中思想政治学科的核心素养之一,主要表现为"尊法学法守法用法,自觉参加社会主义法治国家建设"。提升青少年学生的法治意识是"扣好人生第一粒扣子"的前提,落实青少年学生法治意识的培养是贯彻实施新课标的重要任务。基于此,笔者设计并实践了"法治是先进的国家治理方式"教学,力图提升学生的法治意识,坚定学生对于我国全面推进国家治理体系和治理能力现代化的政治自信。