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检索条件"主题词=高中数学微课程"
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切碎 连通 整合:构建高中数学微课程
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《教育信息技术》2017年 第4期 73-75页
作者：彭红亮广州市东圃中学 
高中数学微课程需要教师从课程体系的角度认识高中数学教学,按照＂切碎→连通→整合＂的顺序设计高中数学微课程,让学生按照＂聚焦→贯通→系统化＂的顺序学习,实现知识的模型化、体系化和融合创新。
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