摘要：“力的合成”是人教版高中物理教材《必修1》中第三章第四节内容,它在学生认识力的基本性质和常见力的基础上,通过利用等效替代的思想来研究多个力的合成,纵观课本,这节内容是对前面所学知识的深化,也是对后面即将学习的牛顿运动定律和平衡问题的铺垫,更是解决高中常规力学问题的基础。

摘要：初、高中物理教材都对看不见的光，即红外线、紫外线有简单的介绍，其中红外线是红光之外的光，有能量的辐射。当一个物体温度升高时，尽管外表还跟原来一样，但它辐射的红外线却大大增强，它在日常生活中有很大的应用。在学习时，学生对红外线很感兴趣，但课本内容少，又不可见，学生很难理解。为此，我设计制作如下实验器来验证红外线的存在。在教学中起到了显著效果。

摘要：为增加高中物理教材里的光导纤维、光电效应、光纤通讯、红外遥感演示实验的不足和趣味性,笔者设计自制了一套光导纤维应用演示器,其特点是线路简单易操作,演示效果好。

摘要：磁感应强度是中学物理电磁学中的一个很重要的概念。对磁感应强度的测量，高中物理教材第二册（人教版，2003）既没有安排学生实验，也没有列入课题研究，而只是通过一个演示实验观察到的定性关系，附加说明导出了公式：B=F／IL。公式中B——磁感应强度、F——导线受到的安培力、I——导线中的电流、L——通电直导线长度。可见，要精确地测量磁感应强度B，存在一定的难度。笔者从法拉第电磁感应定律ε=△Φ／△t入手设计一套实验装置测量匀强磁场的磁感应强度B。

摘要："简谐运动的图像"一节是高中物理教材中的一个重点,同时也是一个教学难点。说它是一个重点,是因为通过图像来研究物体的运动是物理学处理问题的一种基本方法;说它是一个难点主要基于两点:1.简谐运动图像的曲线形状不易获得:

摘要：机械能守恒定律是中学物理教学中的一个重点和难点．现有的各种版本的高中物理教材，几乎都是使用打点计时器研究自由落体运动来验证机械能守恒，从熟练使用打点计时器和掌握纸带的处理方法来看是有必要的，就机械能守恒的模型来说，选择自由落体运动过于简单，学生们都很清楚：阻力很小时的自由落体运动，

摘要：安培力是高中物理教材的重点内容，现有教材中关于安培力的教学存在两个问题：一是关于安培力方向的实验没有达到教材要求的效果：二：是教材中的公式只有定性实验和说明，缺少定量研究实验，难以说服学生。汪维澄老师设计的安培力定量演示仪很好地解决了上述问题，

摘要：应试教育的主要特征是只看学生在考试中所得的分数而忽视了学生能力的培养,这样会出现高分低能现象,不利于学生自身素质的提高,也有悖于国家关于素质教育的方针。因此,我们必须改变传统的教学方法,大胆创新,以培养学生的能力。一、在课堂教学中培养学生能力1.