摘要：机械能守恒定律是中学物理的重点、热点和难点．现有各种版本的高中物理教材，几乎都是使用打点计时器研究自由落体运动来验证机械能守恒的．从学会使用打点计时器和掌握纸带的处理方法来看，这一安排是有必要的；但就机械能守恒模型来说，选择自由落体运动过于简单．能否另外设计一个制作简便、操作容易、测量准确的仪器呢？经多次研究，笔者对该实验进行了改进，在实际教学中也取得了好的效果．

摘要：1.深入整合,单元细化教师要充分利用单元整合教学法,在对整体教材内容实施系统分析的基础上,进行单元教学目标的细化,以进一步凸显各自知识点的内在逻辑关系,全面提高课堂教学质量。例如,针对高中物理教材中"力学""电学""热学""光学""原子物理"等单元的独立性与鲜明性,教师可将其中的相关模块进行深度整合和细化,最后形成"力学"单元的"物体运动""力与运动""功和能"三大模块,"电学"单元的"电路""电场"和"磁场"三大模块,等等。

摘要：新课标要求突出学生学习的主体地位,体现主体参与意识,培养学生学会学习、学会创新的良好习惯,加强能力培养,注重素质教育,加强课堂教学的效率,提升课堂教学的科技含量.在现行高中物理教材中,教师需要根据不同的教学内容和学生的认知情况补充很多实例、设计课堂思路、优化教学过程,一些章节的内容往往是用一课时不能完成的,因此需要教师根据实际的上课安排,分课时编写导学案,使学生的每一节课都有明确的学习目标,能有计划的完成学习任务,最大限度地提高课堂学习效益。

摘要：现行高中物理教材中的电磁振荡演示实验．是用电流表指针左右摆动来显示振荡电流的（图1）。这种演示方法有待改进。一是因为实验难以成功；二是因为说服力不强。笔者利用简单的电子技术原理，设计了用发光二极管的发光来显示电流的大小和方向的实验装置。主要元件成本价很低，直观性大于电流表，实验效果很好。

摘要：与旧教材对比，新课改后的高中物理教材主要有3个变化，其中之一是增加了探究课节，这有利于提高学生自主合作探究能力．这与新课标提出的“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”这一总体目标非常吻合．本文将在平衡高考和能力培养问题上进行权衡，分析高中物理教学中学生自主合作探究能力培养的突出问题和教学设计的技巧．