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检索条件"主题词=高中美术学科"

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信息化技术与美术学科课堂教学深度融合的实践研究: 收藏
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引用; 《高考》2024年第12期 169-172页; 作者：阮万北莆田第十八中学福建莆田351162; 信息化技术是提高高中美术课堂教学水平的重要途径。文章旨在探索信息化技术与高中美术学科课堂教学深度融合的有效策略,并分析其在实践中的优势和挑战。文章采用文献分析法、案例研究法和教学实验法,对信息化技术在美术教学中的应用现...; 信息化技术是提高高中美术课堂教学水平的重要途径。文章旨在探索信息化技术与高中美术学科课堂教学深度融合的有效策略,并分析其在实践中的优势和挑战。文章采用文献分析法、案例研究法和教学实验法,对信息化技术在美术教学中的应用现状进行梳理,并基于深度融合的理论框架,分析美术学科特点与技术融合的兼容性。以此进一步阐述信息化技术在美术教学中调动学生学习积极性、提升艺术审美能力、激发创新创造意识等方面的实践优势,并提出一系列深度融合的实践策略。; 来源：详细信息评论

细化实施路径,培养美术学科核心素养: 收藏
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引用; 《福建教育》2020年第26期28卷 22-23页; 作者：刘启扬莆田市教师进修学院; 高中美术学科根据学生发展核心素养的宏观要求,进一步细化为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个维度。在学科核心素养培养的引导下,教学应如何全面构建,以下是笔者的思考。; 高中美术学科根据学生发展核心素养的宏观要求,进一步细化为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个维度。在学科核心素养培养的引导下,教学应如何全面构建,以下是笔者的思考。; 来源：详细信息评论

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