摘要：建构主义是以学习者为中心的理论,旨在培养他们的创新精神。本文旨在将建构主义应用于高中英语教学,研究者根据需求分析结果和建构主义理论制定教学方案,并且实践一节课的教案。最后研究者通过发放问卷收集学生的看法来对如何将建构主义理论用于实践提出了一些建议。

摘要：引言随着新课程教育改革的不断深入,在当下学生教育的过程中,也逐渐重视了素质教育。在核心素养概念提出下,从某种程度上来看,也给教育工作带来了一定挑战,同时,这也是发展的机遇。在核心素养背景下,对于高中英语教师来说,实际教学中,针对学生的核心素养,要着重进行培养,加强实践环节,将理论知识与实践相结合,根据教学具体内容,结合学生的实际情况,科学合理设计教学环节.

摘要：本文通过构建单元主题意义,探究单元语篇主题、话题及语言上的连接点,对单元内所有教学资源进行挖掘优化、整合推进。同时,聚焦英语学习活动观,即学习理解、应用实践、迁移创新等活动,引导学生探讨主题意义,深化主题认识,联系生活实际,提升英语学科核心素养,最终获取英语教学的整体聚合效应,实现学科育人的目的。

摘要：以合肥市2013年二位获一等奖的优秀青年教师的高中英语优质课展评活动的教案设计为案例,通过案例的分析、问卷调查以及SPSS10.0统计软件的数据分析得出以下结论:教学设计的有效性体现在教学目标、学生动机、兴趣激发、技能训练、课堂活动等方面。