摘要：步入高中校门时，学生的心理和生理都要比初中阶段更成熟，普遍具备了一定的学习自律性和主动性。那么，如何利用这一特点提高高中数学课堂教学效率呢？在我看来，要想做好高中数学教学工作，教师先要对高中阶段的数学知识有一个整体的把握，然后根据学生的认知特点来设计每一堂课，处理好教师的教和学生的学两者之间的关系，不仅要让学生学会基本的数学知识，还要让学生通过数学学习提高自己的道德品质，发展自己各方面的能力，最终实现有效教学。

摘要：本刊讯：教育部、国家发展改革委、财政部和人力资源社会保障部等4部门日前共同印发《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》（以下简称“《计划》”），对“十三五”期间我国普及高中阶段教育工作进行了系统设计、整体谋划。在国民教育体系中，高中是一个特殊阶段。它既是连接九年义务教育和高等教育的重要纽带．也是学生个性形成和自主发展的关键时期，更是提升国民整体素质和建设人力资源强国的基础工程。

摘要：前两天．笔者参加了一次学生即兴演讲比赛和教师现场点评的比赛。在种类繁多的语文学科比赛中，此次比赛的组织者能够不落窠臼，推陈出新．真正从语文的本质出发设计了如此形式新颖的比赛，着实让我惊喜，也让我看到了语文教学改革的方向。虽然参赛学生的学识水平仅仅处在高中阶段。但是他们在比赛中的表现却令我眼前一亮、耳目一新．他们能够在相当短的准备时间里，分析规定材料。并从中提炼出自己的观点，临场组织语言针对材料进行即兴演讲，做到紧扣主题、有感而发、角度新颖、思路清晰、表达流畅、沉着冷静。在学生即兴演讲结束后。参赛教师依次进行现场点评，老师们的点评切中要点、理论深厚，展示了较强的分析能力和即兴组织语言能力。

摘要：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学；是一门兼有自然科学与社会科学的综合陛基础学科。地理课程是高中阶段重要的科学课程，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《标准》）明确把“培养未来公民必备的地理素养”作为高中地理新课程理念，设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。要求每个学生不仅要获得地理科学知识，而且要掌握科学方法和科学技能，形成科学态度与科学精神。“重视对地理问题的探究”，并倡导以“自主学习、合作学习和探究学习”为核心的教学来实现这一新课程理念。随着新课程实施不断深人和扩大，探究式教学在全国各地各学科教学中日益受到重视。

摘要：微课是一种能够简短教师教学时间,突破教学重难点,让学生随时随地都展开课程学习的教学方式。在高中英语教学中应用微课,能够充分地体现出学生的主体性,能够简易化教学知识,能够在发展学生自主学习能力时,提升学生的学习效率。因此,高中阶段的英语教师应该加强对微课的应用,以此在构建高效英语教学课堂下,实现学生学习能力的提高。1.设计微课练习,自觉纠错,查漏补缺在高中阶段的英语微课教学中,教师需要适当地组织学生展开课堂训练.