摘要：传统文化饱含着民族的历史和先民的精神和智慧,传统戏曲的学习能让大众更加了解祖先,集成先民的智慧。高甲戏艺术作为闽南戏曲文化的典型代表,具有浓郁的区域性文化特征。如何将高甲戏艺术融入高中音乐课程来进行传承,是值得一线音乐教师思考和探索的课题。在保护和传承这些非物质文化遗产艺术的过程中,应将其融入高中相关课程或教学内容,推进高甲戏艺术进课堂、进教材、进校园,将其融入高中音乐课程落地生根,让学校成为传承民族音乐文化的重要载体。

摘要：美育教育在高中音乐课程中的重要性不言而喻,它旨在培养学生的审美情趣和艺术修养,使其在音乐学习过程中获得更全面的成长。文章旨在探讨高中音乐课程中有效实施美育教育的途径。为了有效实施美育教育,教学方法与手段方面,多媒体教学、项目制学习和互动式讨论被引入。借助音频和视频素材进行音乐欣赏,利用技术辅助展示音乐创作过程,提升学生的学习体验。美育课程的融入使音乐教学更为丰富多彩,学生将借助绘画、雕塑等元素,拓展艺术视野,并在美育环境中发掘潜能,促进学生全面发展。

摘要：高中音乐课程价值取向,即高中音乐教学究竟要面向何方的问题。面向何方的选择,规限着音乐课程与教学目标的运行航道,明确当前高中音乐课程的价值取向对于新课标的实施、核心素养的落地具有现实的指导意义。本文主要从立德树人的培养目标、融合发展的学习过程、多元需求的自我实现以及双层建构的文化育人四个维度来构建高中音乐课程价值新取向,为新时代新课标实施提供理论和实践支持。

摘要：本文在对高中音乐课程内容和高考课程内容展开分析的基础上,对二者的关系进行了分析,探讨了艺术修养在学生综合素质培养方面的重要地位,分析了学生审美教育与基础教育、音乐教育育人和育才的关系,为关注这一话题的人们提供参考。

摘要：音乐作为一种独特的艺术形式,具有无与伦比的美感和情感表达力,对人类的心灵和思想具有深远影响。随着教育改革的不断深入,美育教育作为培养学生综合素质和审美能力的重要组成部分,在各级学校的课程中得到了广泛关注和重视。特别是最近提出的大思政课的理念,强调培养学生的思想道德品质、文化素养和审美修养,为美育教育在高中音乐课程中的发展提供了指导方向。

摘要：音乐教学是培养学生艺术素养、缓解学生学习压力的重要课程,而音乐鉴赏是教学中非常关键的一项内容。在高中音乐课程教学中,增加民歌音乐鉴赏教学,是提高学生音乐鉴赏能力的主要措施之一。对民歌进行鉴赏,可以增加学生对民歌的了解,能够促进我国民歌的发展,使民歌走向更大的舞台。本文中,笔者结合教学实践谈一下高中音乐课程中民歌音乐鉴赏教学的几点体会。

摘要：音乐是一种独特的艺术表达形式,新课程改革背景下,如何更好的展现高中音乐教学的作用和价值,指导学生感受音乐美成为了当前每一位音乐教师所思考的重点。本篇文章主要对高中音乐课程改革面临的困境及其对策进行分析,以期能够指导学生更好的学习音乐,培养学生形成正确的价值观念和审美意识。

摘要：《普通高中音乐课程标准》(2017年版)是国家层面提出"核心素养"顶层设计下的产物,是高中音乐课程如何达成中国学生发展核心素养的回应。"审美感知""艺术表现""文化理解"是课标里提出的三个音乐学科核心素养,本文从释义、如何与核心素养体系对接、所体现的课程论思想等方面对其进行了分析,并对如何检测学科核心素养的学业质量标准,课程实施如何促进音乐学科核心素养的培育进行了研究。

摘要：《普通高中音乐课程标准》的实施,客观上对高师舞蹈教学提出了新要求。笔者在对高师舞蹈教学的现状及存在的问题作出具体分析的基础上,结合自己的教学实践,从教学目标、综合素质培养、教学和艺术实践、舞蹈教学法四个方面论述了该《课程标准》的实施对高师舞蹈教学改革的启示作用,为提升高师自身教学水平,推动基础音乐教育的改革,提出了一些颇有参考价值的意见。

摘要：歌唱教学不论在高中歌唱模块课堂还是中小学音乐课堂教学中都占有很重要的地位。在新版的高中音乐课程标准中就指出“歌唱是以人声为媒介表现音乐、抒发情感的艺术形式,是培养学生艺术表现素养的重要途径”。但是在歌唱教学中我们发现了这几种现象:老师指导学生要轻声歌唱,一部分学生的声音变虚了,轻声演唱变成了虚声唱,有一部分学生甚至没有了声音;遇到情绪欢快、活泼的风格歌曲,学生在歌唱时音量很大,试图加大力度来表现歌曲的情绪,这样的声音音色生硬、不细腻,缺乏表现力。