摘要：从高中生生理、心理需求出发,教师通过改变、提高聆听教学方式,优化高中音乐鉴赏教学,从而使得学生树立良好的聆听习惯,培养音乐兴趣,提高音乐审美能力。本文阐述了高中生学习中的一些不良聆听习惯,通过聆听教学中循序渐进的教学方法运用,运用多样的课例,从细节出发,引导学生有效聆听,从音乐本体中让学生真真切切地感受到艺术的魅力,尊重艺术;希望对更多的高中音乐教师给予启发,能够有所借鉴。

摘要：音乐核心素养的提出,为高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。高中音乐鉴赏教学的定位、切入,对教学实施起着关键作用。如何围绕新形式下音乐学科的培养目标和核心素养培养的要求,将音乐鉴赏教学准确定位,是关系教师怎样教的问题,其决定音乐课堂教学的走势,决定教师教学行为与策略的运用。高中音乐鉴赏教学的关键在于提高学生对音乐作品的认知水平,关注音乐本体,在音乐本体中培养学生的感性智慧。

摘要：在高中阶段,音乐是一门主要的艺术学科。随着我国新课标教学改革工作的开展和深入,教师在高中音乐鉴赏教学中更加注重采取多元化的导入手法。音乐是一种阐述心灵的艺术表达形式,通常富有充沛的情感和美好的意境,教师只有采取合理的导入手法,才能引领学生步入意境,深入体味音乐中蕴藏的情感,从而有效促进学生音乐鉴赏能力的形成和发展。

摘要：音乐鉴赏是高中阶段的一门必修课程,开设这门课程的初衷,一方面是顺应素质教育的大方向;另一方面是通过鉴赏一些脍炙人口的音乐作品来提高学生的审美感知力。出于对这两个方面的考虑,在高中音乐鉴赏教学中,教师应当摆脱传统教学模式的禁锢,借助丰富的课堂教学资源,为学生营造一个轻松、愉悦的教学氛围,让学生在鉴赏音乐作品过程中,提炼和挖掘出音乐作品中的曲风美、节奏美与底蕴美。

摘要：音乐是一门与其他学科相互关联与依存的艺术学科。在高中音乐鉴赏课程教学中,会有一些与其他学科相关联的地方。这就要求高中音乐教师要按照新课标的要求,科学合理地运用这些学科知识进行音乐鉴赏实践教学,达到提高学生综合素养的教学目的。本论文旨在通过对高中音乐鉴赏教学过程中如何与其他学科有机结合进行探索式的研究,得出一些论点,希望这些论点能对高中音乐鉴赏教学起到一点启示和借鉴作用。