摘要：现代教育技术的迅速发展，给高师声乐教学改革提供了良好的契机和广阔的前景，本文以现代教育技术学和当代教学设计理论为基础，从教学系统方法的角度，探讨了高师声乐教学的特征、模式、设计及其应用，提出了相应的教学程序和方法策略。

摘要：随着时代的发展,美声唱法和民族唱法已成为我国现代声乐发展的两大标志。美声唱法（Bel canto）距今已有300多年的历史,形成一套审美观念和发声体系,被世界公认为科学的发声方法,因而被各种歌唱风格的演唱者借鉴和学习,是有科学的理论根据的。中国的民族声乐是植根于中国的土地上,经过几千年磨砺而形成的相对独立、自成体系,具有浓郁民族风情和地域风格的、涵盖了多种艺术表现手段和表现形式的、带有东方审美特征并一直为中华各族人民喜爱的艺术形式。

摘要：声乐歌唱艺术不仅是一门综合艺术．更是人的心情艺术。它是通过人的思想情感．利用声学上的各种技能、技巧而获得的．同时．它又是必须同听众见面的艺术．并由听众来评论其歌唱的水平。其中．声乐教学与声乐表演是同一范畴的两大分支。教学是一种社会事业的具体实施过程．是人类传承知识、技能的一种社会实践．在教学过程中．

摘要：音乐教育,是实施美育的重要途径。为了搞好音乐的普及工作,高等师范院校的声乐教学,应从中学音乐教育的实际出发,坚持为初等和中等音乐教育服务,来制定教学计划和教学大纲,以达到高师音乐教育的目标。 随着国民经济飞速发展,我国中小学音乐教育,有了显著的进展。在初中音乐课的基础上,许多普通中学,在高中也开设了不同形式的音乐课。中等师范学校普遍开设了音乐课或音乐班,有些地方还成立了中等艺术师范学校,专门培养普及艺术教育的人才。

摘要：面向二十一世纪，培养全面发展的音乐教育人才，高师声乐教学的改革与发展极为重要。（一）宏观地讲，高师的声乐教学改革应该隶属于整个高师音乐艺术教育发展的大范畴。它的培养目标是肩负着中华民族的音乐艺术素质水平的普及和提高的重任，也是国民素质教育的重要组成部...

摘要：在步步深入的教育改革中,一方面要准确地贯彻党的教育方针,另一方面对高等师范院校来说尤其要突出师范特色。努力提高教学质量,培养出高水平的人才和创造高水平的科研成果。这就要求我们必须大幅度的解放思想,放开步子,开拓前进。那么对于高师声乐教学中的内容、形式、方法及课程设置上存在的弊端必须进行科学的分析及探索性的改革。邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示,给我们指明了教育改革方向,声乐教学的改革也无疑必循此路。

摘要：本文通过分析高师声乐教学"师范性"要求的特点,并结合传统声乐教学模式、教育学相关理论以及高师声乐教学中微格教学的应用情况,联系教学实践中遇到的问题,对高师声乐教学改革进行了有益的探究,以期为高师声乐课程教学的进一步发展提供一定的动力支持。

摘要：声乐是艺术种类中最直接、最感人的一种艺术形式。中国人唱曲、唱戏,讲究唱情,唱情是一个很高的美学追求。歌者以情带声,以声传情,进而达到声情并茂的演唱．是声乐艺术的最佳效果和最高境界。当然,美妙的歌唱是技术与艺术的完美结合。技术和艺术不是对等式,技术不等于艺术,艺术不等于技术。要想更好地表现艺术．必先掌握技术．技术永远是为表现歌曲思想内容服务的。过分的强调、一味的追求声乐技巧．就会成为声音的奴隶,反而无法歌唱。如果把歌唱看成单纯的、机械的技术活动．那这样的歌唱永远不会动人。目前高师声乐教学普遍存在的一些问题．已影响到教学质量的提高．须引起足够的重视和改善．

摘要：在专业和高师音乐教育声乐教材中,艺术歌曲占有很大的比重。事实上,艺术歌曲对高师声乐教学培养目标建设方面具有的广泛适应性是其他体裁的教学歌曲所无法比拟的。艺术歌曲的教学与训练价值也受到了声乐教育界普遍的认可与重视。

摘要：在高等师范音乐教学中,声乐教学占很重要的地位,这是高师的特点决定的,既然高师音乐教育培养的是中小学音乐教师,那么所有教育工作都围绕这个中心,声乐教学也不例外.