摘要：自《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》出台后，我国普通高中的艺术教育得到了蓬勃的发展，音乐班的兴起不但为高师音乐教育专业输送着生源；而且还改变着该学校、该地区高考中千军万马“挤”独木桥的局面，改变着该学校的高考升学率。为了不断提高高中音乐班学生的声乐应试能力，根据本人长期从事高师声乐教学的经验，结合高考中声乐考试的一些情况，对高中阶段男女声训练中的方法和特点谈点个人体会，并供大家参考。

摘要：论文学术规范与写作者学术行为、道德、论文的语言行文、表达及文本格式规范等内容有关。论文学术规范不仅牵涉学术研究的品格、行为、道德、程式规范,与有无抄袭、剽窃、杜撰、篡改等行为相联系,而且与成果的展示、语言的表述、格式的呈现及文章的水平、质量、价值相关联。本次由中国教育学会主办,中国教育学会音乐教育分会、珠江钢琴股份有限公司、西南大学、《歌唱世界》编辑部承办的"‘珠江?恺撒堡钢琴’全国高校音乐教育专业声乐论文评选"活动,共计征集到65篇文章,除去与评选活动主题不符的10篇外,大部分文章多少存在着这样或那样的问题。为此,本人受评委会委托,

摘要：随着师范教育的普及,音乐师范的招生规模不断扩大,师范生入校前程度差别较大,一些考生经过了较好的专业训练,而大多学生只是考前经过一些针对考试的音乐训练,故而音乐基础相对较差,声乐教育将成为他们突破专业障碍的重要途径。

摘要：高师声乐教学是音乐教育专业课程设置中主要的教学内容之一,也是音乐教育人才所必须具备的基本能力。声乐教学不象其它教学,它要求学生发出的每一个音,唱出的每一个词句,从发声到语言及艺术表现都要准确、规范、有感情,而达到一定的专业标准。声乐教学既是一门技巧课,又是实践课,如果脱离实践作纯理论的讲述,是无法收效的。人声的“乐器”

摘要：徐朗教授,1930年生。上海市人。1952年毕业于上海戏剧学院歌舞系。先后在上海乐团、海军东海舰队文工团、南京部队前线歌舞团从事艺术活动和教育工作。1978年调入上海师范学院艺术系,历任声乐教研室主任、系副主任、上海师范大学音乐系主任等职。1990年晋升教授,曾任上海音乐家协会歌唱学会副会长、中国高等师范院校声乐学会副会长等职。

摘要：许多人总是对学习声乐有着强烈的愿望，总是想唱好歌曲，究竟什么是正确的歌唱方法，如何才能发展一个美妙的声音？这的确是一个很需要研究的问题。今天，从事高师声乐教学的老师都知道，声乐教学的特殊性非一般学科教学可比，歌唱发声技巧的教学已不再是以口传心授方式相传，

摘要：近年来，通过高师毕业生关于专业技能应用情况的反馈情况来看，学生在参加工作以后，在校期间的技能训练与实际应用有些脱节，不能达到理论与实践有机地结合，不能做到学以致用。所以，关于高师声乐课程的市场实践探索即高师声乐教学的实效性，成为声乐教师必须认真对待和探究的问题。