摘要：由国家教育部体育卫生与艺术教育司、教育部艺术教育委员会主办的第四届'珠江钢琴杯'全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛近日刚刚在武汉华中师范大学落下帷幕,其中包括'综合音乐知识''钢琴演奏''歌唱与伴奏''自弹自唱''合唱指挥'五项技能的竞争角逐.通过比赛充分暴露出目前高师钢琴教学中存在的诸多问题:比如,地区教学水平存在的差异、部分地方院校的教学观念落后、教学方法不得当,选手的综合文化知识欠缺等等.高师钢琴教学的教育目标更应在注重基本技能训练的基础上体现实用性功能.

摘要：目前我国高校在钢琴教学中，普遍存在“求高、求大、求难，求快”的片面教育思想。忽视了学生在钢琴演奏中情感的培养；忽视了钢琴技能教学与其他音乐理论学科相结合；忽视了音乐艺术与其他艺术学科及文史知识的相互联系与渗透等。文章对如何克服在高师钢琴教学中盲目地让学生超能力、超技术学习，正确培养学生的自主性学习能力和实际应用能力，以胜任未来的中小学音乐教育工作和音乐普及工作略作探讨。

摘要：在高师钢琴教学中存在一种奇怪的现象:有些学生不喜欢弹中国作品,这一现象产生的原因是多方面的。钢琴是一种起源于欧洲的乐器,在300年的钢琴艺术史中,历代作曲家谱写了浩如烟海的钢琴乐曲。19世纪出现了专门从事钢琴教学的教师,经过长期的发展,钢琴教学逐渐形成了较为完善的教学体系。我们在学习这一乐器的同时,也沿用了这套教学体系。例如,在高师的钢琴教学中通常采用以下四类教材:练习曲。

摘要：随着我国经济、文化事业的飞速发展和人们生活水平的日益提高，艺术在人们心中已经占据着重要的地位，钢琴作为艺术的一种表现形式，已被越来越多的人们所接受。面对学习钢琴热潮的推进，钢琴基础教学担负着十分艰巨的任务。高等师范院校音乐教育专业培养的正是基础音乐教育的教师，这就要求高师钢琴教学必须把培养学生的教学能力和实践能力放在首位。钢琴弹奏技能是高等师范院校音乐教育专业学生必备的专业素养，因此钢琴课程是他们在学习过程中必修的课程之一。

摘要：笔者从事高师钢琴教学与业余钢琴家教多年，亲身感受到了近些年来全国“钢琴热”的喜与忧：喜的是，许多家长为了启迪孩子的智力，纷纷选择小孩学习钢琴。这种可喜现象，既推动了钢琴艺术教育的普及和发展，也表明崇尚高雅音乐的家长多起来；

摘要：在高师钢琴教学中，钢琴伴奏是一门专门的音乐表演艺术，它有着自己独特的内容、规律、逻辑和特点。对于我们学生来说，既要会弹独奏，又要会弹原谱伴奏和即兴伴奏，还要学会作曲专业中的和声运用、织体使用等。钢琴教学不同于一般学科的教学，教师不仅要传授钢琴演奏技巧，更重要的是要培养和发展学生对音乐语言的感受能力、表现能力、合作能力等。从而让学生能够正确地、有创造性地塑造音乐形象，最终达到教学目的。

摘要：无论从音乐本身而言，还是从高师教学要面向“基础教育”出发，我们的高师钢琴教学都应强调审美能力的培养。首先，从音乐本身看，构成音乐的物质材料是声音，音乐艺术总是以音响标志着它的存在。音乐的声音并非一般意义上的声音，它是一种非自然性的、非语义性和非对应性的声音。它建立在创造性的基础上，而这种创造性的因素又蕴涵在模仿、象征、暗示和表情等表现手段之中。因此，从整体上说，音乐的声音是一种表现性的声音，无论是古典音乐还是现代音乐，都没有离开这个原则。表现性是衡量是否作为音乐的声音的最高标准。（《音乐美学》王次熠（主编）音乐究竟表现什么？当然，音乐可以表现的对象是非常多的，但从宽泛的角度看，音乐主要表现感情，它是最善于表现感情的艺术。这从古今中外的论述中可以得到佐证。因此，在钢琴教学中，我们要充分利用音乐的表情性特点，进行“润物细无声”式的审美教育。而钢琴作品最终是以声音为媒体的美的艺术，是作曲家审美经验外化的产物，所以，在钢琴教学中建造受教育者的审美经验，是关系到青年师资培养成功的关键。“音乐美失却了审美价值就不成为音乐美，……就没有存在的必要。同时，音乐的其他价值只有与审美价值交融，成为有机的整体，才能具有音乐价值的属性，才是属于音乐的价值。”“音乐的行为与音乐的美，……必须通过音乐审美情感体验，通过音乐审美意识活动这个中介而产生联系。”因此，我们根据音乐本身的特点，在进行音乐行为时，必须注意音乐美的存在，并努力通过审美活动使二者得到很好的结合，提高学生的审美鉴赏力、判断力和创造力。

摘要：文章根据黑格尔的三大相性原理,运用演绎推理方法,充分论述即兴伴奏的概念内涵。指出即兴伴奏的特征是强调实用性、工具性、程式性,以及强调创造性,和关照艺术性。

摘要：1919年五四新文化运动以后，开始形成中国早期钢琴艺术．经过几代人的努力．造就了西方音乐遗产同中华民族音乐文化结合的；陆丽诗篇。在高师教学中运用中国钢琴音乐作品，有利于提升学生的民族认同感和民族自豪感．培养学生良好的乐感，同时还能提高高师钢琴教学。

摘要：现在高师钢琴教学中学生对以往的钢琴作品理解有一定的难度,导致了学生钢琴技术难以提高,在教学中引入久石让的钢琴作品对提高和解决学生的钢琴基本技术都具有积极的作用。