摘要：在高师的音乐教学中,主要的教育理念就是学生的音乐教育,基础音乐的作用是服务于教学的,同时还肩负着培养音乐人才的重任。作为教师,在教学中除了要加强学生的专业技能训练之外,还要注重培养学生的综合能力、实用性能力、艺术素养、审美意识以及表演能力,使学生在具备了课堂教学能力之外,还具有组织学生开展音乐活动的能力,同时最重要的是具备一定的音乐表演的能力。

摘要：用建构主义学习理论对传统高师钢琴教学的教学模式、教学目标和评价体系等方面进行探讨,以期对我国的高师钢琴教学起到积极有效的启示。

摘要：钢琴是高师音乐专业的学生必修的技能性课程,对弹奏技法的训练是不容忽视的.由此,本文引出另一个迫切需要面对并解决的问题--就是高师学生在学了几年钢琴后却不能有效地运用钢琴.具体而言,也就是不能流畅、有序地为一首歌曲配弹即兴伴奏.

摘要：《钢琴》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的一门必修课程，是学习音乐各相关课程的基础，并直接与基础音乐教育的课堂教学和课外音乐活动相联系，是培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课程。融知识性、技能性、艺术性和实践性为一体，对提高学生的全面素质、发展学生的音乐才能具有重要作用。在教学实践中发现，目前的高师钢琴教学中还普遍存在“重技轻艺”、大部分学生学习即兴伴奏首调感差等问题，本文试从高师钢琴教学的“师范性”入手，谈高师钢琴教学中应注意的几个问题。

摘要：从目前各大高校的教学情况分析,信息技术得到了很大程度的应用,其中以信息技术为基础的"翻转课堂"成为高师钢琴教学的重要途径之一。采取"翻转课堂"进行钢琴教学,具有非常重要的作用。一方面,可以突破钢琴教学的现有状况,改变教学方式;另一方面,能够使学生思路得到拓宽,让其欣赏到国内外优秀的钢琴作品,提高其创作能力以及音乐鉴赏能力。

摘要：在高师院校中,钢琴课程的教学水平是代表该院校音乐教学水平的重要标志。如何更好的将中国传统音乐的原素融入到钢琴教学实践中,让中国古老的音乐形式、种类和深刻寓意以更加多元的形式传承下来、发扬出去,让"乐文化"让更多人了解和欣赏,并从中得到中华传统艺术和美德的熏陶,是目前高师钢琴教学中面临的一个挑战,其重要意义值得我们深思和探讨。

摘要：高师钢琴教学以实用为宗旨.'面向基础教育,加强即兴伴奏教学'一直是人们探讨高师钢琴教学发展的一个恒提恒新的话题.强调其实用性,无可非议;但不能顾此失彼,忽视其技术性.高师钢琴教学与专业钢琴教学有很多原则是相同的,如实践性、启发性、形象性、因材施教的原则等.它们的差别主要是教育目标的不同.因此在不偏离教育目标的前提下,对演奏技术的要求应该是'高高益善'.所以,强调其实用性,并不意味着在技巧、艺术等方面可以降低高师钢琴教学标准与要求.笔者认为:'实用性'与'技术性'本是一个互相联系的有机整体,在教学中应相互浸透,彼此融通.这是提高教学质量的有效途径.

摘要：中国音乐作品历史文化深厚,内涵丰富,加强中国音乐作品在高师钢琴中的运用,不仅能够体现出我国深厚的音乐文化,而且能够将民族音乐传承下去。但是,我国高师钢琴教学普遍没有意识到中国音乐作品的重要性,阻碍了中国音乐作品的传承发展。本文主要分析中国音乐作品在高师钢琴教学中的重要性,指出中国音乐作品在钢琴中运用具有提高演奏者的能力、充实教学内容等作用。以其给高师钢琴教学产生积极作用。

摘要：音乐院校开办师范系、科,对大多数院校来讲,是近十年的事。虽然1981年由文化部转发了教育部《关于高等师范院校艺术专业教学大钢(草案)》,但是如何办出具有“师范”特色的师范系,仍是我们多年来不断探索、实践,并进行改革的一个带有根本性的战略问题。

摘要：钢琴演奏中因心理素质常造成演奏失误 ,教师在教学过程中应根据学生的心理状况调灵活运用教学手段及方法。学生也应进行自我心理调节。