摘要：高师学前艺术专业的音乐教育,担负着为幼儿园培养、输送人才的任务.现代幼儿艺术教育的指导思想是把艺术教育同心理学、教育学相结合,借艺术施教,借艺术培养幼儿的情感、智力、社会性和创造力.

摘要：我国高师钢琴课程教学改革的主要内容分为教学内容与课程体系两大部分。笔者以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,以教学内容和课程体系为出发点,参考国外同类课程的有益经验,力图构建出更加适应21世纪教育发展趋势和新型人才需求的、更富于科学性高师钢琴课程结构框架。

摘要：在高等师范钢琴教学中,对学生学习的自主意识的培养,关系到教学的效果及学生的成长。教师应发挥运用多种教学艺术,多方探讨培养途径,增强学生学习的主动性。

摘要：按照传统的钢琴教学法则和程度,儿童初学者从启蒙到能得心应手弹奏,往往需要10年左右的时间,而高师的钢琴教学要在短短的年限内完成繁多的教学任务,就必须更新观念、提高效率,尽量减少学习过程中不必要的学习环节,让学生走一条正确的捷径,力争做到事半功倍.

摘要：搞好钢琴即兴伴奏课教学培养合格的高师音乐人才蒋晓苏在艺术教育事业蓬勃发展的今天，面对全社会对艺术教育事业的普遍关注，如何培养出＂能力型＂＂创造型＂的音乐教育人才，探索一条适应我国教育发展的道路．以使得高师音乐专业的教学方向、教学目标和教学形式及教育结...

摘要：研讨式教学有利于激发学生的发散性思维,充分调动学生的主动性和积极性,提高课堂教学质量。高师钢琴课程分组/小班教学形式以及音乐主观性强等特点,能更好地发挥研讨式教学模式的优势。根据学生不同的背景、专业特点和自身兴趣,结合课程特点,科学选择研讨主题和内容、精心设计研讨形式和过程,是高师钢琴课运用研讨式教学取得良好效果的关键。

摘要：教学内容与课程体系的拓展是我国高师钢琴课程教学改革的具体组成部分。笔者以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,从教学内容和课程体系这两个角度就钢琴课程的教改问题展开讨论,并力图在此基础上构建出顺应21世纪教育发展趋势和新型人才需求的,更富于科学性和实用性的高师钢琴课程结构框架。

摘要：由于钢琴宽广的音域,丰富的音色和良好的效果,已成为中小学音乐教学中必不可少的教学工具,钢琴应用能力也相应地成了中小学音乐教师核心的职业能力和一项教学基本功。中小学音乐教师的钢琴应用能力是指教师运用钢琴来为教学服务的能力,其内容主要包括钢琴视奏能力和演奏表现力、即兴伴奏能力、自弹自唱能力等方面。音乐教师具备相应的钢琴应用能力有利于他们更有效地开展音乐课堂教学。长期以来,高等师范院校在钢琴专业必修课中。

摘要：当今关于高师钢琴课的教学出现了许多争论。矛盾较多指向了集体课(尤其是数码钢琴集体课教学)。高师音乐院校因为注重技术的传授而造成部分学生被动、呆板学习钢琴的一些现象,因而受到对其授课方式甚至教学价值的质疑。但是从授课方式上找原因、以改革授课方式来作为达到目的的途径是不够对症的。钢琴课一定要注重音乐,因为技术是表现音乐的手段,不是终极目标。在学习各种基本技术的同时仍要念念不忘启发学生主动表现音乐,这才是钢琴教学应遵循的宗旨。

摘要：高师艺术系音乐专业班是培养未来中、小学、社会教育机构音乐教师的摇篮。因此,高师音乐教学质量的优劣,直接影响到未来全民族音乐文化水平的高低,是关系到全民族人才素质提高程度必不可少的一个重要内容。高师钢琴课教学,是音乐专业学生的一门必修主干专业课,也是高师学生走上工作岗位后运用最多的一门能体现音乐师资专业化发展水平的至关重要的学科之一。作为高师钢琴教师。