摘要：红色音乐文化融入高师钢琴课程思政教学,有助于保护和传承红色音乐,有助于构建红色钢琴课程思政教学体系,有助于高师“三全育人”工作的开展。以长沙师范学院为例,从“三全育人”的视角对红色音乐文化融入高师钢琴课程思政教学进行探索:在教学内容方面,充分挖掘、融入红色音乐中的爱国主义教育、理想信念教育、集体主义教育和个人品德教育;在教学模式方面,进行红色音乐显性教学,激发学习内驱力;采用比较法教学,涵养红色情怀;实施任务驱动法,课后辅导培养团队合作;开展红色艺术实践,传承红色基因。

摘要：培养高质量钢琴教师是高等艺术院校师范专业肩负的使命,而钢琴课程建设与实施是培养学生音乐教学基础能力、艺术审美能力的重要内容,如何透过钢琴课程培养学生的艺术审美品质以及美感经验的建构至关重要。本文结合课程美学相关理论与当下高师钢琴课程授课现状,思索未来高师钢琴课程发展的新方向。

摘要：中学音乐课的现状与素质教育的发展格格不入,已经成为素质教育发展的障碍。高师音乐课程与中学音乐教学的脱节又增加了问题解决的难度,加强高师课程设计的目的性、实用性成为教育发展的必然,高师钢琴课程与中学音乐课的结合应运而生。本文从高师钢琴课程与中学音乐课有效结合的重要性开始论述,接着论述实用化是高师钢琴课程的主题,在揭示中学音乐教育现状以后详细论述高师钢琴课程与中学音乐课堂的有效结合。

摘要：成果导向理念的三个核心特征为“以成果为导向、以学习者为中心、持续改进教学”。将追求理解为先的教学设计理论(Understanding by Design,简称UbD)运用到高师钢琴的教学设计中,聚焦“教—学—评”三环节的一致性。UbD理论强调逆向设计思维,教师从学习结果出发,根据学习结果设计评价方式,最后进行教学活动的设计。这样的模型让教师更容易锚定“教一学—评”三个环节不偏离,能持续运用一体化思维来反复修正、优化。对于提升高师钢琴课程的质量,改善教师的教学水平以适应时代与国家的需要有积极的研究意义。

摘要：现如今,民族文化音乐元素融入现代音乐教育形式是一种创新的多元化音乐教育价值取向,其中,高等师范学院的钢琴课程作为音乐文化教育传播的重要组成部分,整合少数民族音乐形式形成全新的音乐教育价值观更是一种新趋势。本文就对壮族山歌融入高师钢琴课程进行全新的整合进行简要的讨论和研究。

摘要：双钢琴作为钢琴艺术表演过程当中极为重要的表现形式,是钢琴之间相互合作的重要表现内容,两名演奏者需要针对同一部音乐作品在理解之上达成一定的共识,并且通过二者的演奏技法以及音乐处理之上相互协调,实现对音乐作品的表现和诠释。这样一种训练方式和教学方法,能够不断提升钢琴学习者自身的综合素养,就目前来看,双钢琴的课程教学在我国的高师钢琴课程教学当中存在许多薄弱的内容,不管是在后期的课程设置之上,还是在整个教材的选择之上,都会存在许多不足内容,由此,本文以"论双钢琴教学在高师钢琴课程教学中的价值与意义"作为重要研究对象,通过本文研究,提升演奏者的表现技能以及整体素质,为双钢琴课程教学质量的提升奠定重要的理论基础和实践经验。

摘要：地方普通院校音乐专业的钢琴课程在教学方式上大都沿袭专业音乐学院钢琴教学培养模式,以钢琴技巧演奏能力培养为中心,却忽视了地方普通高校音乐专业学生的生源特点,人才培养目标和培养模式的设计脱离社会需求。从技巧到审美教学理念的转变,是地方性普通高校钢琴课程改革的方向。以审美为核心的教学目标在高师钢琴教学中具有的意义以及审美为核心的多元化审美教学效果,为钢琴课程“审美”教育的实施提供了理论基础。