摘要：本文阐述了应结合《音乐课程标准》深化高师和声教学改革，并对改革的必要性和途径进行了论述。

摘要：学期伊始,笔者曾对已考入某师大艺术系音乐专业(二年制)33名新生,进行了一次有关《民族民间音乐》及《音乐名作赏析》等基本知识的“摸底考”,其结果只有1人及格。卷面成绩实在令人惊愕。填不出一首本省民歌名称的占93.9％;不知民歌《小白菜》是流传于河北及北方地区的一首传统民歌的占75.7％;填不出一种民乐演奏形式的占45.4％;戏曲知识(如河南梆子亦称豫剧)一无所知的占45.4％;

摘要：高师音乐专业学生教学能力的培养对高师教育改革具有重要意义。高师音乐教学要正确认识音乐专业学生教学能力培养的必要性,加强高师教育理论课程设置的改革力度,创造良好的培养氛围,以促进高师音乐专业学生教学能力的提高。

摘要：高师音乐专业离不开视唱练耳方面的教学,“弹唱教学”又是进行视唱练耳教学的一种有效手段。它不仅仅能建立起学生的乐感,而且还对他们毕业后从事音乐教学工作有着极大的帮助。在进行音乐教学时,教师必须一边弹奏钢琴,一边为学生进行示范性的演唱。这实际上就是一种“弹唱”活动。在高师音乐专业的教学中,必须进行弹唱技能的训练,这也对于我们平时的教学提出了更高要求。

摘要：我国是一个拥有5000年文化的文明古国,在冗长的岁月中,劳动人民创造了丰富的民族民间音乐,成为我国民族文化的重要组成部分。随着教育改革的进行,为了提升高师学生爱国主义情感与综合素质,民族民间音乐课成为高师音乐专业学生的必修课,也为唯一一门综合我国各民族地区民间音乐文化的课程。虽然近年来逐渐重视起民族音乐课程,但是由于我国现有的高师音乐教育教育体系依然以欧洲音乐院校为主,因此在中国传统音乐上投入的精力较为欠缺,具有本土特色的音乐艺术反而得不到重视,这极不利于我国传统音乐文化的传承与发展。因此我们应当重视起民族民间音乐的重要性,转变教学观念,通过构建新的民族音乐课堂让我过传统音乐文化得到弘扬和发展。