摘要：高教改革“四须”●贾永生我国的高等教育改革正在向纵深发展，主流是健康的，发展趋势是乐观的；但应看到，也存在一些亟待解决的问题，大学不综，博士不博，专业不硬，德育不强。我们主张，高教改革应当做到：大学须综，博士须博，专业须硬，德育须强，即做到“四须”。...

摘要：本文从２１世纪对人才的要求出发，对“跨世纪人才”的含义作了阐述，论述了艺术教育的地位与作用。指出古今中外有成就者均为学贯古今、融会中西，科学、艺术、哲学和谐发展的人。介绍了理工类院校开办艺术类专业的实践与启示。科艺相通是高教改革深层次的需要和归宿。科学、人文、艺术教育将回归统一与整合。全面、多元、和谐发展的人才是当今和未来世纪的需要。

摘要：高校合并是匈牙利教育部启动的“高等教育改革工程”的重要举措之一。匈牙利国会1999年6月1日通过了“高等院校格局改革法案”。到2001年1月,教育部所属的55所国立高等院校已合并为25所,其中大学13所,学院12所。13所大学中除个别属艺术、医学。

摘要：(一) 21世纪即将来临,全面提高大学生的素质成为经济和社会发展对高等教育的迫切要求。在这种时代背景下,世界各国的教育家们都在积极探索体现时代要求的现代化人才的素质标准,为未来社会的知识大战、科技大战,做好人才上的充分准备。面对激烈的国际竞争,加强跨世纪高师学生的素质培养,使他们形成符合现代化社会的知识结构、生活技能、自我意识,行为方式、价值观念,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 我国高教研究知名学者潘懋元教授曾深刻地指出:“高教改革必须正视高科技与低素质的矛盾,应把全面提高学生素质列为大学德育和教学改革的的重要内容。”素质教育就是在社会学校所提供的环境条件下,根据时代的需要,以为社会培养全面发展、整体素质优化的人才为目标,以促进个性发展,塑造健全的人格,使各种知识和能力平衡协调为教育宗旨,并以此确立教育内容、设计课程,选择相应的教育教学方法,以学生全面素质的提高为主要质量评估标准的教育体系。通过各种有效的途径,充分利用和发挥受教育者的先天的禀赋条件,提高人的原有的素质水平,切实培养出德、智、体、美全面发展的新人,从而实现人的文明化,现代化。

摘要：教育作为上层建筑的一种表现形式,必然要服从和服务于经济发展的需要。同时,经济的发展也必然对教育提出新的、更高的需求,反过来促进教育的发展。 科学技术是第一生产力,但它是一种潜在的知识形态的生产力,要成为直接的物质形态的生产力,还必然经过两个转换过程:一是将科学原理转化为工程设计;二是将工程设计应用于实践而转化为工程、产品等物质形态。好的设计与研究,只有通过优秀的工艺操作才能转化为合格产品。这说明一个国家的社会事业与经济发展,需要各种类型。

摘要：1999年高校改革扩招以来,我国高等教育办学规模扩大,高等院校数量得到很大发展,我国成为世界高等教育规模最大的国家。但是数量的增加带来了诸多问题,高等教育质量下降,高校毕业生就业率急剧降低,社会上对高等教育扩招过快的议论也越来越多,提高我国高等教育质量成为教育界亟待解决的问题。

摘要：孔子认为教育主要有开发民智和为国家培养人才的双重作用 ,人才的标准是“德”、“智”、“体”、“美”兼备。为了培养高素质的人才 ,孔子在教学中将“六经”与“六艺”结合起来 ,使学生既能受到文化艺术的熏陶 ,又能受到初级科学、技术的教育与锻炼。孔子的这些思想 ,对于中国高等教育改革所面临的教育平等与教育效率 ,素质教育如何推广 ,创新教育如何推进等问题的解决 ,有着积极的借鉴作用。

摘要：新修订的《中华人民共和国高等教育法》将于2016年6月1日起实施。同济大学张瑞鸿在《文汇报》2016年1月22日第6版撰文认为，本次《高教法》修订成果丰硕，具有较强的现实针对性：一是突出对学生社会实践、艺术审美和社会责任感的培养，体现全人教育的导向：二是体现进一步加强省级政府统筹权的导向：三是体现内部质量保障和外部质量保障相结合的原则：四是强调受教育者合理分担培养成本：五是体现国家引导市场和社会力量参与办学的导向。

摘要：意大利大学与科学研究部部长斯蒂法诺·波德斯塔提出的新的高等教育改革方案,已于8月得到内阁通过,9月经议会审议后正式颁布。方案的要点是增加高校青年教师的数量;增设高等职业教育课程。

摘要：双语教学是应用两种语言教学的语言与思维模式,旨在融合国内外先进教学理论与方法,以改革促发展,实现学科发展与高教改革双赢局面。双语教学应用明辨性思维与过程性评价的理论与方法,通过自学与共学的双语递进式教学设计、明辨与批判的双语追问式教学实践、自评与互评的双语评价式教学反馈,提升双语教学的质量与效率,推动双语教学发展与创新。