摘要：运用文献资料、田野调查、逻辑分析等方法,探究高校体育培育大学生健全人格的内在逻辑、现实困境和实践路向。研究认为,体育培育大学生健全人格的内在逻辑在于:以体强魄,奠定身体基础;以体育德,筑牢思想之魂;以体养心,锤炼心理品质;以体促行,增强社会适应;以体塑美,促进内外协调。现实困境:体育教育目标设置工具化,多元功能发挥不充分;体育教育内容安排片面化,以体育德缺乏融入性;体育师资队伍认知不全面,以体育人缺乏能动性;体育教育实施呈现形式化,综合育人效果不明显。实践路向有体育育人靶向设计、推进体育课程思政建设、实施能力提升工程、强化体育育人实践过程等。

摘要：基于已经完成的从高校体育教学网络课程项目,从设计原则、设计思想、脚本撰写、结构设计、导航设计、界面设计以及反馈设计等方面探讨设计和开发高校体育教学网络课程时的基本考虑,希冀为传统的高校体育教育模式的改革带来启示和参考。

摘要：艺术贯穿于体育教学,体育教学的发展需要艺术为桥梁,高校体育的内涵必须使艺术发挥其作用,并使体育课程向着合理化、艺术化,健康化方向迈进。

摘要：文章结合体育教育与人类的自然生命、精神生命和社会生命等三个方面的关系,联系高校体育教学的实情,从生命角度提出了改善高校体育教学的三点建议:一是将学生未来就业的方向作为培养学生的出发点,结合学生的个人意愿重点培养学生的实际上岗能力,能够对学生更好地步入社会起到积极的推进作用;二是根据学生的"职业规划"因材施教,强化学生的心理素质并引导学生积极地应对挫折;三是在教学过程中要求教师做好表率作用,培养学生为社会服务的意识和习惯,升华学生的社会生命价值。

摘要：通过对河南大学女生的身体素质 ,心理素质等有关方面的调查研究基础上的对照实验 ,有意将心理健康教育渗透实验班的体育活动中 ,精心设计体育教学方案 ,充分利用体育手段有效地控制心理素质下降 。

摘要：自 1999年以来 ,全国普通高校招生规模逐年扩大 ,而体育场馆设施、体育教师的数量和质量没有得到相应的改善 ,已滞后于高等教育的发展 ,在当前普通高校连续扩招的形势下 ,公共体育课该如何开展 ,是高校体育面临的一个大问题。从硬件上看 ,按原国家教委 1992年颁布的《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的定额标准 ,加大对体育场馆设施的投入力度 ,是解决这一问题的根本途径 ,然而 ,该措施周期性长。从软环境上 ,改革教学内容 ,树立“健康第一”的思想 ,合班上理论大课 ;周密设计体育课程教学 ;利用校园中的道路、小径、台阶等自然地形进行体育教学 ;选择占地小、学生喜爱的项目等措施 ,不失为权宜之计。

摘要：对高校体育"小组自主合作学习"教学模式进行研究,并从教学方法、过程和评价等方面设计,与传统体育"技能"教学模式对比实验。结果表明:学生在"自主"学习中积极参与体育活动意志增强,在"合作"学习中形成优势互补,共同促进知识、技术和身心健康发展等方面具有显著的效果。

摘要：采用问卷调查、逻辑分析和典型案例分析等方法,对浙江省高校体育安全隐患进行全面分析,内容包括体育课堂教学、体育比赛、课外体育活动三个部分。同时,对高校的体育安全事故处理和应对措施及其问题展开分析,提出高校体育安全隐患的解决途径。结论:应分别构建"‘横纵双向’的应急机制;‘多管齐下,综合防控’的有效控制机制;‘合理顶层设计,狠抓基层落实’的长效管理机制"。

摘要：SPOC是以翻转课堂思想为理论基础的主要基于网络的课程形式,应用于高校体育即为高校体育SPOC。高校要开展体育SPOC教学,就要构建SPOC。高校体育SPOC构建应契合教学目标、保证学生的教学主体地位、在线学习和课堂教学相结合、内容和形式有机统一,以达成体育课程特定的网络化的构建目标。SPOC构建的一般程序是:规划SPOC,分解SPOC内容,制作SPOC资源,整合资源与特定网络。按照这样的目标、原则和程序构建的高校体育SPOC有助于克服传统体育教学的弊端,提高体育教学成效。

摘要：根据《中国教育改革和发展纲要》和《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》的精神和要求 ,提出了在建设一流大学的同时 ,创建一流大学体育的目标 ,详细论述了创建一流大学体育的理论和实践依据 ;分析其必要性和可行性 ;研制了一流大学体育的办学模式。研究认为 ,中国是一个发展中国家 ,应把有限的资金 ,重点建设好若干所一流大学体育 ,以利取得经验 ,树立典范 ,辐射全国。并建议建设一流大学体育应采取选点要少 ,办学条件好的原则 ,借鉴我国开辟经济特区的成功经验 ,创办一流大学“体育特区”等做法 ,优化资源配置 ,为创建一流大学体育提供多方面条件。