摘要：健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动、促使人们自愿地采用有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,并对教育效果作出评价。健康教育是一种有明确目标和目的的教育活动,强调改变人们的行为以提高生活质量为目的。为了达到这个目的健康教育必须要有经过周密设计的规划才行。目前全国高校,基本是一个起、居、食高度集中的群体单位,不利于健康的行为和生活方式反应比较集中。

摘要：艾滋病(AIDS-Acquired Immunodeficiency Syn-drome)是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的一种后天性人类免疫缺陷综合征。已对人类的健康和社会发展构成严重威胁,是世界性的重大公共卫生问题和社会问题。由于艾滋病传播快,病死率高及缺乏有效的治疗措施,已成为最令人担忧和恐慌的传染病[1]。

摘要：从80年代初起,江苏高校部分医务人员,就多次向教育和学校部门领导呼吁开展大学生健康教育。他们列举了国际健康教育的发展趋势和学校健康教育的发展概况,综合了国内大学生因缺乏现代健康意识、基础卫生知识贫乏和自我保健能力低下等造成的危害,并用较多的资料和数据论证了开展大学生健康教育的重要性和可行性,同时设计出健康教育选修课程结构和教学计划。至1986年秋,苏州大学领导最早决定设立健康教育选修课,并使之纳入学校教学计划。学生在学完规定课程之后,考试合格取得2个学分。1986年11月13日,《健康报》在头版位置对此作了报道。随后省内东南大学、南京大学也陆续开设健康教育课程。1990年4月《学校卫生工作条例》开始实施。

摘要：“运动是良医高校行(EIM-OC)”是“运动是良医(EIM)”的全球推广分支项目。运用文献资料、实地调查、专家访谈、比较分析、逻辑分析等研究方法对EIM-OC项目推广机制和经验进行系统分析,以期为我国高校健康教育提供参考。研究发现:EIM-OC项目推广具有统一完善的领导机制、多部门协作的支持机制、创意性的活动内容机制和操作性强的审核评价机制。EIM-OC在美国高校推广中健康价值和教育价值体现最为明显,推广障碍存在校际差异。EIM-OC项目推广对我国高校健康教育启示在于:完善高校健康教育领导体系、加快体育与健康课程转型发展、构建科学健康教育内容体系、打造“校-社”高校健康教育模式和通畅高校健康教育监管与评价体系。

摘要：关注高校学生健康情况,以服务设计为理论背景,构建高校健康助手App,促进高校学生健康发展。通过问卷调查和竞品分析的方法收集用户信息,了解用户潜在需求,提出服务策略。运用用户画像、用户旅程图、服务蓝图发现寻找机会点,设计高校健康助手App原型。通过前期调研结果结合服务设计理念,以服务、科普、宣传、应急管理四个部分为重心构建高校健康助手App,以绿色为主题色进行界面设计。高校健康助手App弥补了高校综合健康服务App研究设计方向的空白,延长高校原有的突发性公共卫生事件应急管理App使用寿命,有利于促进高校健康教育发展;有利于增强高校学生健康意识;有利于提高高校对于突发性公共卫生事件的应急管理能力。