摘要：高校党课教学培训,目的在于增强学生对党的理性认知、情感认同、历史认同、政治认同。但传统的党课教学设计,以知识认知为基础,重视学生对党的知识的学习,一定程度上忽视了学生情感态度价值观的培养。本文从分析高校党课教学目标以及目前存在主要问题出发,探索提出情感态度价值观为主导的高校党课教学策略、教学设计的方法和步骤,为高校党课教学设计提供一种全新的可供参考的思路,对提高高校党课教育培训效果有重要的理论意义。

摘要：高校党课线上学习过程中,依托学习平台对学生学习行为全程监测,并根据监测情况对学生开展过程性评价,对评价学生党课线上学习积极性和实效性有重要意义。文章阐述了在教学实践中,依托华南师范大学砺儒云课堂学习平台探索开展党课线上线下混合学习,通过挖掘学习平台学生网络行为数据,运用社会网络分析法对师生线上交互行为进行分析发现:学生更青睐于观看微视频进行知识学习,总体上线上互动交流比较积极;小组内部学生互动积极,小组的组织者对交互有较大的影响;教师和助教的及时反馈对学生交互的积极性有重要作用等。这为评价学生党课线上学习积极性和有效性提供了新的视角。

摘要：“渐进式阶梯状”党课教学是对高校党课教学创新的一种尝试与探索。它既是培养和发展大学生党员的需要,也是夯实学生党员理论素养、增强高校党课教学实效的需要。在“渐进式阶梯状”党课教学设计中,校级党课和院系党课是总和分的关系,党课与思政理论课是不同的课程体系,党课与学生思想政治及校园文化是知和行的关系。根据大学生在入党过程中不同阶段的实际情况,高校党课可设计为专业化、立体式、开放性三级教学体系,分别以党的基本理论知识、党员意识和党性修养为递进过程中的各教学重点。