摘要：作为大学生综合素质培养和校园文化建设的重要一翼,高校公共艺术课程一直普遍存在着定位不清、娱乐先行、模式陈旧和内容滞缓等问题。因此,重新确立对课程的元认知、注重教学的系统性和常新化,更新教学模式,实施由"鉴赏"向"制作运用"的思维转换,以及建立"艺术教育场",是高校艺术教育从单一形态———"鉴赏"的围囿中走出、充分实现教学规范化的必由之路。

摘要：地方高校开设基于戏剧类非遗传承教育的公共艺术校本课程,是推进高校公共艺术课程建设、强化美育教育的重要构成。《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》(2019)要求把高校公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案和学校教学计划,实行学分制管理。这既是对高校公共艺术教育的重视,同时也对如何更好地建设和深化公共艺术课程教学提出了内在要求。

摘要：公共艺术课程美术鉴赏是为普通高等学校非艺术类专业学生开设的一门具有限定性的选修课程,其有助于学生探索艺术的魅力,提升学生的审美水平,促进学生想象力与创造性思维的发展。非艺术类专业学生的美术鉴赏水平参差不齐,同时目前的美术鉴赏教学还存在一些问题,有待于人们进一步研究并解决。因此,该文以高校公共艺术课程标准为基础,通过分析教师的教学实践与不同的案例,论述同课异构对高校公共艺术课程美术鉴赏的影响,归纳和总结同课异构的教研方式。