摘要：学风是一所学校群体心理和行为在治学上的表现，是长期形成的相对稳定的治学精神、治学原则、治学态度和治学方法。良好的学风一旦形成，它将是一种无形的力量，强烈地激励、教育和感召每一个师生，会使学生终身受益。在当今我国实行社会主义市场经济的新形势下，建设优良的学风就成为每个高等学校长期的共同的任务。一、不良学风形成的原因在不同学校学风方面都或多或少存在着一些人所共知的问题，针对这些问题分析其成因，不外乎以下几方面：1．社会大环境的影响。我国实行的社会主义市场经济促进了社会主义生产力的迅猛发展和社会的全面进步，但由此带来的社会分配不公、脑体倒挂等现象，使学生对社会上收入多少与知识层次高低成反比的反常现象不理解，甚至产生了相反的想法。此外，社会上的不正之风和腐败现象也严重侵蚀了学校这块净土，拉关系、走后门等现象使学生觉得学习好也没用，严重挫伤了学生的学习积极性。2．教风不严。由于学校评职称重视科研，轻视教学，况且收入也不算太高，因此，对于部分教师来说，职称和创收是大事，教学则排在第三位。这样就导致教师冶学不严，对教学工作处于应付状态，表现为备课授课不认真，批改作业应付，上课迟到，考试时划范围，甚至泄漏试题，送人情分等，对...

摘要：一、调查情况汇总1.基本情况为了准确了解高校的学风现状,分析学风建设的特点,笔者及同事参考、查阅了一些相关资料,分析了大学生存在的实际问题,综合考虑了各方面因素整理、设计了《高校学风状况的调查问卷》。问卷内容分为学习动机、学习兴趣、学习品质、学习能力、学习成绩。

摘要：为了建立合理、有效的高校学风评价机制,文章提出一种基于多视图模型的高校学风综合评价方法。基于多视图、多层次的表达方式,以点阵形成面域(院系),面域层叠形成立体模型(学校),建立学风评价综合信息模型,实现评价信息的完整表达,并使学风评价过程在一个模型中加以综合运算;以班级作为基础评价单位,以学期、学年为时间轴,利用粗集_层次分析法兼顾主观性和客观性因素进行权重计算,并采用多指标综合评价方法进行学风评价。

摘要：新工科建设的进程不断加快,新工科有着创新性、交叉性、开放性等重要的内涵和特点,高校学风本身也有着层次性、裹挟性、可引导性的特点,在新工科建设的背景下,我们应该不断提升学生的理想抱负水平,加强日常学风建设中对创新性教育的引导和载体设计,加强国际化和家国情怀的引导教育,在良好学风的感染引导下,真正培养出新时代所需要的工程人才。

摘要：新时代家长参与子女大学学业的热情愈来愈高。根据依恋理论,大学生与照顾者的依恋关系有利于大学生探索和适应高校新学习环境。依托多功能的微信公众平台,高校学生工作者可以按照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中对于学风的评估要求,从督促大学生遵守校纪校规、开展学风建设活动和课外科技文化活动三方面加强与家长的沟通合作,从而调动大学生学习积极性并提升学习风气。

摘要：在全球知识商品化背景下,家长和大学生作为高等教育的消费者所拥有的话语权渐渐苏醒。通过对比国内外家庭参与方面的研究,从家庭参与对子女学业产生的积极影响、家长作为消费者对子女学业的关爱需求和权利以及将立未立成年大学生对父母鼓励支持的需要三方面阐述了高校与家庭共建学风的必要性。高校也应该打破一言堂模式,以新媒体如微信为载体加强与家庭的沟通合作,提供高质量的教学与全面高效的服务,从而保持旺盛的社会竞争力。

摘要：民办院校学生因学习基础及习惯较差等原因,个人诚信缺失问题较之普通高校学生显得比较突出。笔者试对学生考试作弊现象的客观原因进行分析,进而从加强学生人格教育使其不愿作弊、改进制度设计使其不能作弊、严格依法治考使其不敢作弊等纬度进行防控机制的构建,以期在严肃民办院校考风、优化民办院校学风等方面取得实效。

摘要：当前“对分”教学在国内高校蓬勃发展,该教学模式在广泛应用中需要注意:学生知识“内化”过后在课堂上应是真有火花和碰撞的讨论,而避免一般性的汇报;在老师讲授和学生讨论的两大阶段,都有必要加强学生记、写能力的训练;可以充分利用“助教”来展开教学;督促学生朋辈学习、善于分享观点;同时,教师的教学理念跟进与能力提升也应引起关注;可借助“对分”课堂来纯正当前高校的学风;主讲教师要“授人以渔”,示范、传递学生思考、研究与治学的各种方法;通过学生讨论和发言情况,了解学生性格并及时与辅导员沟通、联系。

摘要：新媒体时代下,教育信息化程度快速提高,高校学风建设也面临着机遇和挑战,结合传统学风工作与新媒体技术,开拓学风"微建设"新模式,本文以微信公众平台的建设为例,结合当代大学生的学习特点和学习需求,设计并探究学风"微建设"的方式方法,取得了较好的实践效果。