摘要：本文在对当前思想政治教育中对“灌输”认识的种种误区进行剖析的基础上,根据马克思主义灌输原理,对思想政治教育的科学“灌输”进行了阐释。

摘要：用学术讲政治是对我国在社会主义现代化建设过程中所总结下来的先进思想、文化、方法论经验的总结。融入现代化的科学的方法论思维体系来对这些经验进行总结和表述,并融入思政课程教学。其创新点在于,尝试对思想政治理论课方法论模块课程进行科学的设计,引导新时代青少年以科学的逻辑方式去表述自己的思政经验和价值体系。

摘要：说明 1996年3至4月,由上海市教卫党委宣传处组织,在夏旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、华东理工大学、上海大学、上海师范大学、中国纺织大学、上海外国语大学、上海财经大学等10所高校对教师、学生的思想政治情况进行了问卷调查。

摘要：高校思想政治教育中的“沟通”艺术张沧丽百年大计，教育为本。高等学校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，担负着为国家培养各类专门人才的重任。高等院校培养教育人的过程，既是传授知识、训练技能的过程，也是实施思想政治教育的过程。加强和改进高校思想...

摘要：一《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）指出，高等学校思想政治理论课是大学生政治思想教育的主渠道，要全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。思想政治理论课的教师队伍建设包括教师的数量、质量、结构、业务水平、科研能力等方面，其中师德建设是关键。

摘要：本文以西安医学院为例,分析了高校思想政治工作的实践路径:从顶层设计落实制度,构建点面结合的育人格局;依托地域红色资源,在文化育人中传承革命精神;聚焦校园活动,涵养道德促进价值观教育;发挥教师榜样作用,实践研修促进素养提升。

摘要：传统教学模式应不断探索,按照"以学生自主学习为主线,旨在养成学生独立思考的能力"教学理念,《中国近现代史纲要》(以下简称《刚要》)课探索出新的教学模式"四Z"教学法,通过自觉质疑——自我探究——自我展示——自我成长四个环节,精心设计课堂教学步骤,创新实践教学环节,增强课堂的教学实效性,最终将《纲要》课成为"学生真心喜爱,终生受益"的课程。但在实际的教学过程中,教学的实际效果实现是通过进一步教学改革教学理念,积极探索教学方法的改革与创新,从而实现课程的目标。本文构建了四Z教学法在《纲要》课中的运用。