摘要：随着教育改革的推进和信息技术的飞速发展,信息技术极大地颠覆了传统的美术教育理论和观念,对现代高校美术课程教学产生了深刻的影响,催生了混合式教学模式。混合式教学模式能够在发挥网络教学优势的基础上,与传统的课堂教学模式形成良性的互补,让学生成为美术课程教学的主角。文章选取高校美术课程作为混合式教学的研究对象,分析了美术混合式教学模式的设计原则、前期混合式教学模式的主要设计要点,以及这一模式的实施步骤和教学效果的评估,以期不断完善混合式教学模式,培养出具有较高素质和能力的美术专业学生。

摘要：红色文化是中国特色社会主义文化的有机组成部分,对于学生的成长和发展有着重要的教育价值。在美术史论课程的教学中,红色文化与美术课程的融合仍存在一些问题。文章以时间轴为基础,通过对近现代美术作品的梳理,并结合五星教学法,对“红色文化在美术史论课程中的实践探索”这一主题展开多角度论述,深入探索新时代高校美术史论课程发展的新思路。

摘要：历史悠久、资源丰富的河南民间工艺美术,受到了全球一体化的巨大冲击,已处于极度衰微之势。同时,高校课程建设也面临着无创新、难以发展的局面,因此试利用河南民间工艺美术资源来开发高校美术特色课程。

摘要：本文在论述了高校美术课程引入本土民间美术教学改革的意义及其在美术创造型人才培养模式改革中作用的基础上,探讨了本土民间美术进入高校美术课程改革的时机与案列及高校美术课程改革的具体措施,从而为地方高校美术专业课堂教学改革提供新的路径。

摘要：民间美术色彩作为民间文化的重要组成部分之一,其强烈的色彩对比、丰富的随类赋色、民众的表情达意等体系特征既是民众思想与观念的集合,也是几千年来华夏民族的共同审美追求。在新时代号召民族文化回归的背景下,将民间美术色彩体系运用于高校美术课程教学中的策略研究,对完善高等院校美术课程体系,传承与发展民间美术文化有着重要的理论借鉴价值。

摘要：赫哲族美术现象系统完整、种类丰富、特色鲜明,无论是其造型基础、工艺理念还是审美心理作为研究与教学内容与高校美术课程的设置具有充分的相互适应的基础。在二者之间建立课程建设、应用开发、创新实践等关联可突出知识与效益、理论研究与大众需求、学习与应用之间的直接联系;也推动创新教学模式和地域文化建设。

摘要：非物质文化遗产是优秀传统文化的重要历史见证及标志。把非物质文化遗产融入高校课程,是传承、保护、发展非物质文化遗产的有效路径。立足于高校美术课程的教学实践,进行“非遗”资源的提炼并探索如何有效地将“非遗”融入高校美术课程。

摘要：随着5G时代的到来,数字化信息技术快速发展,这给高校美术专业课程和教学实践既带来了挑战,又带来了机遇,混合式教学模式日渐成为提升高校美术教学质量发展的得力助手。在现实教学中,教师需要以美术专业课程特点为基础,以美术专业学生为中心,优化混合式教学策略,从课程内容、教学设计、教学方法、教学效果评估等多个维度综合构建美术理论课程,全面引导美术专业的学生稳步实现自主学习、探究式学习和深度学习。文章对信息化环境下混合式教学模式进行概述,分析信息化环境下高校美术混合式教学优化的必要性,重点就现行美术混合式教学面临的挑战和优化策略进行分析,以期对美术教育工作的进一步革新提供实践指导。