摘要：本论文的研究目的是在高校课程改革背景下体育游戏法在高校排球选修课中如何应用,首先通过查阅和整理文献资料提出体育游戏法的高校排球选修课教学中应用的理论依据,提出排球游戏法的概念,分析游戏法在排球选修课教学中起到的作用;其次,分析排球游戏法在高校排球选修课中设计的原则及实施条件;最后,提出体育游戏法在高校排球选修课中实施的具体途径,并提出建议,供有此方面需求的排球教师参考借鉴。希望通过对体育游戏法在高校排球选修课中的研究激发学生学习排球运动的兴趣,提高学生自主学习的积极性,并激发教师探索排球运动的教学规律,促进高校排球选修课教学向最优化发展,从而提高排球选修课的教学效果。

摘要：高校课程改革须从知识经济时代对新型人才的要求出发,深入各环节,兼顾各因素,发挥课程的整体效应,培养全面发展的人才。

摘要：导致我国高校课程改革预期目标在实施过程中偏离的原因主要有:预期目标自身的科学性、课程改革的性质、课程改革的实施以及课程改革过程中的一些偶然因素等,都影响预期目标的实现。对待高校课程改革目标偏离的基本策略包括:建立科学的高校课程改革决策体系,确立恰当的课程改革预期目标,设计并落实合理的课程改革实施方案等。

摘要：高校课程改革预期目标的偏离就是事先设计好的改革目标在实施过程中并未完全达成,实现的改革与预期的改革有差距。目标的偏离又可分为正偏离与负偏离。建国后我国经历了5次大的高校课程改革,其预期目标在实施过程中都被偏离了,都没有得到充分实现。

摘要：为适应国家一流本科专业建设要求,提高人才培养质量,落实以学生为本的教学理念,实现高等教育内涵式发展,切合现代社会对人才的需求,从学生择业选择意向视角,针对大学生普遍关心的毕业后出路问题设计了调研问卷并进行了调研活动。调研问卷区分了城市就业、回乡就业和继续深造3类,关注了学生在3类就业选择上的倾向及引起选择偏好的影响因素。研究发现:原籍为不同家乡的学生在择业选择意向上存在较大差异,不同类型的学校学生在择业选择上也存在较大差异,此外,学生普遍对于学习成绩和技能水平有较大的期望。为进一步解决大学生就业需求问题,提出以提升专业素质和就业技能为导向,加强学生实践能力;夯实思政教育,提升学生的乡土情怀,促使人才区域内区域间合理流动;通过注重培养学生探究能力,扩大深造途径,缓解结构性就业压力,有效提升就业质量。

摘要：STEAM就是一种融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)五大学科门类的跨学科教育模式,各学科相互依托、相互渗透。谢睿萍(2019)认为,在该教育模式中,学生通过运用多学科的知识或技能去解决具体问题,从而实现知识获取、工具使用和过程创新三者的有机统一。周爱青(2019)认为,将STEAM教育理念引入高校课程改革,通过引导学生运用跨学科思维解决实践应用问题,可提高课堂的教学质量,为高校打造“金课”、淘汰“水课”提供方法。

摘要：本次研究探索了嵌入式系统课程的教学模式,这种新的教学模式以行业需求为导向,教学设计紧扣学生需求,更能激发学生学习的热情与兴趣。该教学模式崇尚项目和实践,让学生有机会把学到的东西应用到真实的项目中,从而提升实践力和解决问题的能力。唤起学生课堂参与热情和合作精神,助力学生间的交流当中,取得真知。而教师角色的演变和专业能力的增长,也是这个教学模式的骨架。让教师需要时刻精进自己的专业知识与教法,来适应这个全新的教学环境。本文以面向产业需求的嵌入式系统高校课程创新教学模式改革为研究主题,聚焦于实施与实践方面的内容。通过某高校嵌入式系统课程改革与创新实践案例的介绍,探讨课程内容和结构的调整,引入实际案例和项目,学生团队合作和实践能力的培养,以及教师培训和支持措施等方面的实施与实践。

摘要：项目教学法最显著的特点是"以项目为主线、教师为引导、学生为主体",改变了以往"教师讲,学生听"的被动教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。以《室内装饰材料》课程教学为例,让学生完成一定的项目设计,从中学习和掌握室内设计原理、材料运用、制造工艺以及各种材料的使用与操作。还可以进一步组织不同专业,甚至不同职业领域的学生参加项目教学小组,通过实际操作,训练其在实际工作中的专业技术,提高与不同专业、不同部门同事的协调、合作能力。

摘要：随着高校课程改革的推进,育人理念不断更新和优化。在此背景下,立德树人成为高校首要目标。要想实现这一目标,需要以思政教育为依托,实现中华优秀传统文化与高校思政教育有效整合。诚然,中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉,蕴藏的思想观念、道德规范及人文精神是中国人思想与精神的内核,对于解决人类问题具备重要价值。课程思政在较大程度上呈现高校教育指导理念、教育内容及教育模式的创新,是高校思政教育进步和发展的关键标志。

摘要：新冠肺炎疫情防控期间的"停课不停学"政策推动了我国高等学校在线课程的发展和完善。借助钉钉、腾讯、超星等网络平台,广大师生已经逐渐认可、接受了在线授课和在线学习的教学形式。复学之后,混合式教学模式改革的推进面临大好时机。管理定量分析方法类课程在管理类专业课程设置中占有重要地位,具有衔接性强、难度大、融合性强、要求高等特点。在有针对性地进行课程整体特征分析的基础上,对管理定量分析方法类课程混合教学模式改革的准备工作和教学设计进行了探讨,为高效、科学地开展混合教学实践提供参考。