摘要：高校课程改革是一项复杂的系统工程,它主要由课程发起、课程采用、课程实施与课程制度化等基本环节构成。课程实施作为把既定课程计划付诸于教学实践的一种创造性活动,既是高校课程改革的重要组成部分,也是高校课程改革能否取得成功的关键。从教学实践层面来看,高校课程实施存在着客观忠实取向、相互适应取向和创造生成取向三种基本取向,其顺利有效的推进受文化背景因素、教育主体因素、理论基础因素和资源条件因素的影响与制约。

摘要：批判性思维教育和高等教育改革二者互促共进。一方面,批判性思维是全球化、多元化、信息化时代背景下高等教育改革的重要目标,也是高校课程改革的必然要求,对大学生的主动、全面、继续发展和有效学习都具有重要意义,有利于防止高校课程改革仅停留在表面活跃的浅层次上。另一方面,高等教育改革推动批判性思维的课程化为批判性思维教育积累丰富的理论和实践经验,而且高校课程改革倡导的教学理念、教学设计、教学评价以及教师的言传身教等是促进批判性思维教育的有效方式。在当前我国高等教育改革积极推进时期,我们应深化批判性思维教育研究,加大国家政策支持,深入推进批判性思维教育,为高等教育改革做进一步的支撑。

摘要：水工程施工是给水排水工程专业学生的专业课程,因为具有很强的综合性和实践性,课堂教学的模式很难充分达到提升学生设计、施工、管理给水排水工程能力的效果,因此在此背景下,利用一个实际的教学项目,提升《水工程施工》课程的针对性和形象性,让学生在实践中学习,学习过程就是实践的过程,充分锻炼学生的思维能力、探索能力和实际工程分析能力,切实提升《水工程施工》课程的开设价值。本文分析了《水工程施工》课程的特点,并且针对项目教学法在给水排水工程专业课程教学中的可行性进行分析研究,并针对项目教学法的实践意义和实际应用作出个人分析,旨在为《水工程施工》课程教研人员开展工作提供启发和借鉴。

摘要：高校产品设计专业人才培养具有较强的应用型特点。课程建设是人才培养的基础环节,是实现人才培养目标的重要途径。“金课”建设是当前高校课程改革的重要方向,有助于弥补产品设计专业课程教学的短板,改善课程教学质量,充分落实以学生为中心的课程教学理念。由田俊国著、电子工业出版社出版的《金课开发15讲》一书,立足建构主义教学思维,秉持因学生而变化的教学理念,引导教师在课堂教学实践中提升修养和开发课程,重视教学体系和授课模式的因时而变、因势而动。

摘要：为了主动适应世界范围内的科技革命和产业变革发展趋势,服务"中国制造2025",我国积极推进新工科建设。高等工程教育是新工科建设的主战场,其中普通高等院校机械设计制造及自动化专业是新工科建设的重要一环。机械制造工程作为机械专业主干专业课程应及时进行课程改革,以应对技术革新和产业升级对人才培养的要求。分析机械制造工程课程特点,结合新工科建设特点指出现阶段课程存在的问题,就课程改革的方向和具体措施进行探讨。